我国境内的远古居民说课稿.doc

《我国境内的远古居民说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一、教材设计思路1、教材分析2、学情分析3、教法设计4、教学程序5、教学反思二、教学设计这是学生进入初中阶段的第一堂课，对学生从根本上认识到历史学科的重要性和趣味性起到了关键性的作用。本课体现了新课程“以学生为主体”的教学理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，运用问题探究式教学模式，采用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生阅读、识图、分析、比较、语言表达等能力。通过本课让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。三、教材分析：我国境内的远古居民：教

2、材科学系统地阐述有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识，并体现了新课程教学理念，把现代信息技术与本课内容进行整合，在教学过程中强调以学生自主、合作、探究等学习方式为主，教师给予必要的指导和促进，通过师生共研，生生合作，实现教学目标。本课在教学过程中渗透情感教育，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意识。这是一堂新授课。四、学情分析结合学生的实际情况，所教授的班级是初一四班，学生是刚接触历史课，绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，学习积极很高，愿意听

3、，愿意学。根据学生这些特点，在课堂上首先用提问的方法激发学生学习的乐趣，让学生很轻松地理解本节课要讲的内容，激发学生的兴趣。但是，整体看来不愿读书及不会读书的学生大有人在，有部分学生回答问题跑题，学习态度不端正，习惯又较差，认识又不足，故要达到预期的教学目标较难。所以从要严抓课堂常规管理、学习习惯的培养，规范学生的行为。在教学中必须加大力度备好课，做好每一个及时巩固消化，力求能有实际成效。五、教法设计事先让学生预习过本节课的内容，复习小学社会课所学习的知识，对本节课的内容有一定的认识。改变学生的学习主动性不高，学习方法死板，不会主动学

4、习。想像力不丰富。根据学生的特点，举一些实例，通过的这些实例激发学生学习的动力。加上一些提问，活跃课堂气氛，发挥学生的学习主观能动性，让学习从要我学到我要学。六、教学目标根据教学大纲的要求，以及学生的实际水平，通过本课让学生领会理解以下内容：知识目标：学生通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。能力目标：同时培养学生的观察力、想象力以及独立思考和进行比较的能力。情感目标：通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感，培养珍视人类文化遗产的意

5、识。七、教学重点、难点教学重点：北京人、山顶洞人教学难点：本课的难点是所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。八、教学程序复习导入（约5分钟）提出问题（约5分钟）新课教授：（约25分钟）元谋人北京人山顶洞人小结（约5分钟）九、复习导入同学们，我们都知道人类是万物的主宰，是地球的主人，又了人类，才有人类的历史。那么人类又是怎样产生的？让学生讲述“女娲造人”和“亚当、夏娃”的故事，吸引学生的注意力。十、教学反思通过此次教学活动，我再次体会到，学生并不是不想学习，而是在学习方

6、法上有困难，做为教师，要从方法上引导，让学生能够学得轻松，学得深刻，体会学习的乐趣，从而热爱学习。但是在教与学的过程中，本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。所以实物和具体事例显得尤为重要，而多媒体的应用能较好的解决这一问题。十一、板书一、元谋人（我国境内已知的最早人类）时间：距今约一百七十万年地点：云南元谋县生产生活情况：会制造工具,知道用火二、北京人时间：距今约七十万年至二十万年地点：北京西南周口店龙骨山的山洞里体质特征：保留了猿的某些特征生产生活：能够制造和

7、使用打制石器；会使用天然火；过着群居生活三、山顶洞人时间：距今约三万年地点：北京周口店龙骨山顶部的洞穴里体质特征：模样同现代人基本相同生产生活：已掌握磨光和钻孔技术；会人工取火；靠采集、渔猎为生；懂得爱美；生活的集体是氏族