英语教学法教程说课稿.doc

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1、Unit2Whereisthepostoffice?院系：外国语学院专业：英语教育方向班级：2011级2班小组成员：朱娜201116010230（说课）唐丽201116010218（讲课）刘江伟201116010201（PPT制作）周宗芳201116010228（撰写说课稿、教案）Unit2Whereisthepostoffice?说课稿Unit2Whereisthepostoffice?大家好！今天我所执教的是《义务教育课程标准实验教科书·英语》七年级下册第二单元sectionA1a—3a的内容。一：教材分析（说教材）

2、新课标初中英语教材强调学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，强调语言的实践性和交际性。第二单元的教学内容都是围绕“地名”这一生活化的主题展开的。这节课为新授课，它是第二单元的第一课时，也是SectionA的第一课时，包括地名的方位、conversation和listening。由于第二单元我所要讲的话题是地名及其方位，所以首先应让学生掌握各个地名的提问方式以及各地名的名称，这是十分重要的，也是必要的。SectionA是基本的语言内容，Let’slearn主要是让学生学习和掌握一个句型Istherea…..?Areth

3、ereany…？Yes,thereare./No,therearen’t.和一些地名词汇：postoffice,library,hotel,restaurant,bank,payphone,Let’sTalk目的在于让学生掌握询问地名位置的特殊疑问句及相应的回答。二．学情分析（学生情况分析）本课的教学对象是学过四年英语的七年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误以及单词误记的问题。三．教学目标《英语

4、课程标准》指出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：1.知识目标：a.掌握表示地点的词汇；b．掌握介词的用法；c.掌握where引导的特殊疑问句及其回答。2．技能目标：a.能够简单地描述地点方位；b.能够画出简单的示意图。3.情感目标：a.通过各小组的对话练习培养学生之间的合作精神；b.提高学生的学习策略与思维技巧；c.Ther

5、ebe句型Where句型的问答询问路线指出方位通过绘画激发学生学习兴趣。四.重点、难点（说教学重点、难点）1.教学重点：能够听、说、认读句型及单词:postoffice,library,hotel,restaurant,bank,payphone,复习介词的用法，利用相应的介词in,on,behind，来描述地名Istherea…..?Arethereany…？Yes,thereare./No,therearen’t.2.教学难点：辨别方位及利用therebe和where句型。五．学习方法和教学方法初中阶段的英语教学，也

6、应从学生的各种兴趣入手，以各种活动为手段，运用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。因此，在教学方法的总体构思上，注重学生听、说、玩几方面能力的综合训练，采用情景教学法、多媒体辅助教学法，用角色情景扮演的游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听、认真模仿、反复实践，从中加强对英语的应用能力。六．教学准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。因此，我们制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新句型和新单词。七．教学流程整个教学

7、过程预设分为“热身问题引入-新课呈现-总结-巩固操练”四个环节：1．热身问题引入（Warm-up）师生问候：Goodmorning,Everyone!Howareyoutoday?老师让学生用中文互相介绍从学校怎样到家。T:DoyouknowhowtogotoyourhomeinEnglish?S:Idon’tknow.T:Well,todaywewilllearnhowtospeakthewayandlearnsomewordsaboutplace.【设计意图】师生问候的目的主要是为了舒缓紧张的气氛；问题的设置主要是要

8、引起学生的注意，猜测到这节课大致的课程目标。2．新课呈现（Presentation）1.教学Let’sLearna.教学单词studypostoffice,library,hotel,restaurant,bank,payphone,supermarket,videoarcade,street,straight,tu