人教版八年级语文下册第三单元教案.doc

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1、人教版八年级语文下册第三单元教案  11．敬畏自然  严春友  教学目的  1．理解本文中作者的观点。  2．通过诵读，学习作者语言。  3．研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。  教学重点、难点  1．理解本文中作者的观点。  2．锻炼学生思维能力。  教学时数：二课时  教学过程  第一课时  一、预习  1．给下列加点字注音。  鲲(kun1)鹏斥安鸟(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhi3)  狼藉(ji2)相形见绌(chu4)美味佳肴(yao2。)  2．解释下列词语。  蓬蒿：(方)茼蒿

2、。飞蓬和蒿子，借指草野。  咫尺：(书)比喻距离很近。  狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。  呐喊：大声喊叫助威。  自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。  相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。  精巧：精细巧妙。  佳肴：精美的菜肴。  二、导人  当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?  三、阅读课文。整体感知  学生反复阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句。思考一下，作者为什么提出要“

3、敬畏自然”，为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?  学生交流感受和见解，同学问互相补充。  四、学习课文  (一)学习第一、二段。  学生阅读第一、二段，概括大意。  明确：  第一段段意：提出“征服自然”说法错误，认为自然的智慧是大海，人类的智慧就是大海的一滴。  第二段段意：大自然窃笑人。(理由：1．打开的空间只不过咫尺之间。2．今人也会变成古人。3．科学史也是犯错误的历史。)  (二)学习第三至第五段。  1．学生阅读第三至五段，概括大意。  明确：  第三段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。

4、  第四段：宇宙一定存在比人更高级的生物。  第五段：大自然的智慧也远胜于人。  2•学生发表自己看法，对本文作者的观点进行质疑。  小组合作，共同解决问题。  如：  (1)说说人类变化的历史。  (旧石器、新石器……)  (2)人类从被动状态变为主动了吗?…。(．人类先是不能或难以生存，在其他动物的威胁下偷生。后来工具逐渐进步，能够征服其他动物，是已经变为主动。)。一  (3)人类成为大自然的主人了吗?  (人类不能完全使大自然听命，所以尚未成为大自然的主人。)  (4)如果说至今人类的作品(一万年后

5、)还是可笑，那么本文是不是也是可笑的?  (或者本文不可笑，那么人类的作品有的一万年后不可笑。)  (5)作者有没有否定现今人类科学的成就?  (对人类的理智有一点否定。)  (6)我们的正确看法应当是怎样?…．(要尊重人类的科学研究，人类的命运变好。例如人的寿命从二三十岁进为七十几，不管是一万年后，人类寿命的延长，对人类来说不会是“可笑的”。)  五、小结  学习本文要认识“征服自然”不合理的一面，作者就是以科学理性精神比较人与自然，分析人与自然的关系，得出敬畏自然的结豁，i莉人类长远发展。  六、布置

6、作业  1．研讨与练习一。  2．选用课时作业优化设计。  第二课时  一、复习旧课  听写词语。  蓬蒿咫尺狼藉呐喊自不量力  相形见绌精巧绝伦美味佳肴  二、继续学习课文  学生阅读课文第六至十段，概括段意。  质疑，讨论问题。(学生交流看法。)  ①人类是不是自然的智慧的产物?  ②作者认为自然创造人类的目的是什么?  ③自然界有目的吗?  ④人类也有好有坏，大自然也是一样?  ⑤本文是否也有好坏?  ⑥人类的科学是人类需要的产物，本文是否也是某种需要的产物。  三、学习文中多次运用反问句。体会其作

7、用  反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法，用否定句来反问，表达的是肯定的意思，用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如，“谁说宇宙是没有生命的?’’这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。  学生讨论交流。  明确：  如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?  ②然而谁能断言，那些狼

8、藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?  ③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花?  ④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗?  ⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗?  四、探究活动  长期以来，人类宣称自己是“万物之灵”，这篇课文的作者却提出人类“只是大自然机体上普通的一部分”，其他生物都是与人类平等的生命。对这个问题