语文人教版六年级下册成长的足迹.doc

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1、思茅第六小学2016—2017学年下学期课时教案（校本教研）设计第六单元上课时间：第_____周星期____课题综合学习：难忘小学生活成长的足迹课型新授课主备教师李晓琴授课教师授课班级教学目标1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向学情分析光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束，六年来，孩子们从天真浪漫的幼儿成长为身心健康的少年，这既是他们自己努力的结

2、果，也是透着学校、老师的心血。这六年，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。教学重难点充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹教法学法指导教法：激发兴趣，拓展资料，激发学生的学习积极性。学法：阅读理解。综合实际在教师的引导下自主学习。教具多媒体课时计划2课时第一课时教学过程设计一、浏览本组教材，讨论和制定活动计划1．阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以

3、下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章，感受对小学生活的怀念。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。2．阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。二、认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。难忘的启蒙（一）、初读课文整体感知，1．学习生字、理解词语。2．认真读课文想想：课文回忆了启蒙老师的哪几件事？从这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？板书设计（二）交流感悟，深入理解1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是

4、怎样写出来的？2．从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。3．在作者的心灵深处，老师给“我”那童稚的心灵里播下了美好的种子。这“种子”指的是什么？（三）情感迁移深化理解通过学习这篇课文，你想到了哪位启蒙老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。老师领进门一、导入，激发兴趣。1．谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。二、初读，感知课文。1．作者回忆了一件什么事？2．从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？三、再读，理解课文。1．文章的结

5、尾有什么特点？2．作者通过这个故事表达了怎样的感情？四、尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、毛泽东的《我的老师许特立》。第二课时《新来的王老师》、《忘不了的笑声》、《作文上的红双圈》。一、学习讨论汇报：新来的王老师1．作者回忆了一件什么事？2．王老师是怎样对待差生的？3．你认为汪老师的做法对吗？为什么？4．从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？5．文中哪些地方让你感动？二、学习交流汇报：忘不了的笑声1．说说文章的主要内容？2．文章通过笑声表现了同学的什么特点？3．章表达了怎样的思想感情？4．你知道本班同学的什么

6、特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？三、合作探究学习交流：作文上的红双圈1．作者回忆了一件什么事？2．作文上的“九十八个红双圈”代表了什么？3．表达了作者怎样的思想感情？4．习作指导5．教师点拨板书设计成长的足迹难忘师恩难忘友情课堂练习设计1.摘抄文中模拟笑声的词语：咯咯咯嘿嘿嘻嘻嘻呵呵呵2.含有笑的词语（四个字的）：喜笑颜开眉开眼开哈哈大笑嫣然一笑哄堂大笑捧腹大笑笑里藏刀回眸一笑3．笑是人类表达内心情绪的一种表情。请根据表情写出笑的词或短语嘴角微微向上：（）嘴张大并发出声音：（）嘴角撇向一边，从鼻孔里发出声音：（）用言语讽刺、表示鄙视：（）形容笑容不怀好意:

7、（）课外作业布置1.修改作文。2.誊写作文。集体备课要点记录针对班级需要调整或增减的内容教学后记及反思