语文人教版六年级下册成长的足迹.docx

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1、广德县实验小学2016—2017学年度第二学期教师电子教案教学设计学科班级课题课时安排主备人二次备课语文六（6）综合性学习：成长足迹7课时刘清【教学目标】1、了解五篇课文的内容。2、感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。3、用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。4、制作班级纪念册。【教学重难点】教学重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。教学难点：制作班级纪念册。【教学准备】多媒体课件、搜集班级“成长的足迹”的材料。第一课时【课时目标】1、读懂《难忘的启蒙》。2、读懂

2、《老师领进门》。3、读懂《新来的王老师》。【教学流程】1、难忘的启蒙一、导语小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方三、学生小组讨论，解决不懂的问题四、检查自学效果五、课文延伸，欣赏手指舞：1、“启蒙”是什么意思？2、“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育。3、“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”

3、指的是什么？“严”指的是什么？4、从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？2、老师领进门一、简介作者刘绍棠二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方三、学生小组讨论，解决不懂的问题四、检查自学效果1、作者回忆了一件什么事？2、文章的结尾有什么特点？3、从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？4、作者通过这个故事表达了怎样的感情？3、新来的王老师一、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方二、学生小组讨论，解决不懂的问题三、检查自学效果1、

4、作者回忆了一件什么事？2、王老师是怎样对待“差生”的？3、你认为王老师的做法好吗？四、通过学习这三篇文章，你有什么感受第二课时【课时目标】1、读懂《忘不了的笑声》。2、读懂《作文上的双红圈》。【教学流程】一、导语：同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇文章，《忘不了的笑声》和《作文上的双红圈》，会引起你的哪些回忆二《忘不了的笑声》1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。2、学生小组讨论，解决不懂的问题。3

5、、检查自学效果。（1）说说文章的主要内容。（2）文章通过笑声表现了同学的什么特点？（3）文章表达了怎样的感情？（4）你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？三、《作文上的红双圈》1、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者情感，找出自己不理解的地方。2、学生小组讨论，解决不懂的问题。3、检查自学效果。（1）作者回忆了一件什么事？（2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？（3）作者在文中赞颂的是什么？四、通过学习这两篇文章，你有什么感受第三、四课时【课时目标】回忆小学生活，

6、写写自己难忘的老师或同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动。【教学流程】一、习作指导1、谈话导入，激发学生自作的欲望。六年了，我们聆听着老师的教诲，与同学一起学习、劳动、游戏。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的情景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的老师、同学，一件件难以忘怀的事……2、拓展思路。（1）翻阅自己今年来写的日记，把心里特别想说的内容简要地记录下来。（2）同学交流，根据学生发言，教师概括板书：（可能会有以下的情况）难忘的——难忘的——难忘的——难忘的——3、自由

7、交流，引出要求。（1）小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。（小组交流，教师巡视）（2）全班交流。4、指导习作。（1）同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。（2）指名读题，指导审题。（3）学习前面读过的五篇阅读文章的写法。（4）动笔完成草稿。二、修改并完成习作教师根据学生写的习作草稿，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。点评时注意语言艺术，以褒扬和鼓励为主。1、自改自评。（1）教师出示学生的一篇习作。请同学们找一找其中写得好的

8、地方，还有哪些不足之处。（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点。（3）用符号画出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其他同学倾听、评价。2、互评互改。（1）交换习作。用赞赏的符号画出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好。提出中肯的建议。（2）再读习作，全面检查与润色。3、全班交流。（1）指名朗读习作。（2）师生评议。三、誊抄习作。第五课时【课时目标】和同学一起畅谈自己