《一去二三里》.doc

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1、1．一去二三里教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．会认12个生字，认识田字格，认识“横”笔画，会写“一”这个字。3．知道诗歌大意，能感受山村风光的优美。一．导入小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。初步认识1至10的汉字写法：出示汉字一到十和数字相对应，请学生拼读。二．学习古诗古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，知道他是怎么写的吗？出示课题《一去二三里》，请学生来读一读，提醒（纠正）学生“一”的读音，“一”单独是发第一声，放在这句话里要发第二声。老师范读，学生齐读。学

2、习生字“去、里”。“一去二三里”这句话的意思请同学来猜一猜？为学生讲解“里”的概念，是一个长度单位，相当于绕操场跑两三圈的样子，所以一去二三里就是一路走了二三里的意思。（一）看图感知，初读全诗1．究竟是谁走了二三里路，他们一路走看到了什么样的景象呢？出示课本当中的图片。请学生来描述一下看到了什么，图片中有谁，他们在干什么，一路上看到了什么样的景色，如果是你的话，你看到了什么。（学生回答，两个小朋友，看见了山，亭子，房子，花朵，树……可以提醒学生注意观察顺序，比如近处有……远处有……左边有……右边有……）肯定学生的

3、回答。提问：这是一个什么地方，小村子。点明：烟村。怎么理解“烟村”，房子上冒着烟，所以叫烟村。猜想为什么房顶会冒烟：到了吃饭的时间，村民都在做饭吃；2．有山，有树，有花，有亭台，有烟村，这是一幅多么美的景象啊，这两个小朋友都陶醉在这美丽的景色中了。不仅他们陶醉了，连诗人看了也很入迷，就把他们写进了诗里。我们一同去欣赏这首诗吧。请学生自由朗读全诗，找一找数字到底出现在哪里，并圈出来。学生指名读，学生互相评价。（二）精读全诗，朗读指导1．数字出现在那些诗句中呢？（提醒学生按顺序说）“烟村四五家”：房子有几座呢，大家来

4、数一数？家指人家，四五家就是四五户人家的意思。解释烟村四五家的意思，四五户人家组成的小村落，被缕缕炊烟环绕着。老师范读，学生领读，学生齐读，要求一边读一边想象这这个画面。“亭台六七座”，数一数亭子有几个座啊？理解亭台。注意量词座，六七座亭子错落有致地排列着。老师范读，学生领读，学生齐读，要求一边读一边想象这这个画面。“八九十枝花”，大家来数一数，花到底有几枝呢？数不清，太多了不止八九十。但为什么诗人说八九十枝花呢？原来啊，这八九十是一个大概的数，指的是花很多的意思。同样的“烟村四五家”的“烟村”和“亭台六七座”的

5、“六七”也是一个大概的数。美丽的花儿点缀着村庄，小村庄更美了。老师范读，学生领读，学生齐读，要求一边读一边想象这这个画面。辨析“八”和“入”，“九”和“几”。2．整体领悟朗读。指名读，要求有感情。点评，点明诗句的停顿。（注意三、四和十的读音）学生领读，全班齐读。男女生赛读，小组赛读。课堂小游戏：（1）、我的朋友在哪里2、摘苹果复习生字三．写字1．认识田字格：横中线，竖中线，左上格，右上格，左下格，右下格。读儿歌帮助记忆。2．认识笔画“横”。3．指导写好“一”。老师范写（顿一顿，横过去，再顿一顿，回一回。要稍稍往上

6、斜），注意说明“一”在田字格中所占的位置。学生书空再在课本上练习写，先描后写。四．总结全课，布置作业