语文人教版三年级上册23美丽的小兴安岭反思.docx

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1、《美丽的小兴安岭》教学反思柏万城完小李凯美丽的小兴安岭是人教版小学语文三年级上册第六组课文第二篇文章。这篇文章围绕着小兴安岭一年四季的美景用总分总的结构进行了描写。本堂课我设计的是《美丽的小兴安岭》的第二课时，主要教学目标有：l1．有感情地朗读课文，边读边想像画面、品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，积累自己喜欢的部分。l2．联系上下文和生活实际，同时借助换词对比的方法，体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。l3．了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法，并逐步学习这种观察方法和表达方式。l4．品析小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富

2、的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，感受小兴安岭一年四季的美丽和富饶，同时能够体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。教学难点：了解作者的写作顺序，学习课文抓住特点把景物写具体的写作方法，学习，初步掌握这种观察方法和表达方式。为了更好的围绕着主题“美丽”来展开教学，引导学生感悟景色美、文字美，学习写作方法和写作框架。导入时以欣赏美景作为开端，激发学生对美的感受，以及对小兴安岭的喜爱。根据学生的反应，看出来学生已经有了一定的兴趣。便抓住契机读文章，抓重点词“花园、大宝库”来展开整篇文章的教学。继而从春夏两季入手，引导学生

3、从文中写到的具体景物去感悟美丽。文章中的动词“抽、封、遮、挡、浸”都体现了作者用词的巧妙，并在理解以后进行适时地感情朗读，从文字中领悟美，升华情感。并在教学中渗透写作指导。春夏进行重点教学后，秋冬设计为学生根据掌握的学习方法进行自学。但是因为在“春”的教学中用时过长，讲得太过详细，时间不够，导致课堂不完整。使之成为这堂课的最大一个败笔。反思整堂课，在追求学生的切实感受时，忽略了学生个人想象，在课堂上也未能很好的收放自如，详略安排不得当，如果对于重点动词可以适当的点拨一下，与学生互动方面进行适当地缩减，教学效果会更为突出。在课堂上，朗读指导也不够到位，在学生

4、根据自我的理解进行感情朗读时，适当地进行朗读指导，从细节处培养学生语文素养，时时注重学生的语文基本功的养成。而在教师范读时，在学生学完春天后，如果将齐读改为教师配乐感情读，效果和情感都会上升一个台阶。这堂赛课，让我更清楚地看清楚了自己的课堂优势以及上课时出现的问题、经验缺失，以及需要努力的方向，这为青年教师成长指明了进步的方向。