人教版语文三年级上册23课 美丽的小兴安岭.docx

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1、《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计【学习目标】：1、学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。2、通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。3、有感情地朗读课文。【教学重点】：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。【教具准备】：幻灯片。教学过程：一、谈话引入，出示学习目标   同学们，学习了《富饶的西沙群岛》，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。今天，

2、老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。（板书课题：美丽的小兴安岭）二、初读课文出示自学提示一：自由朗读读课文，想一想：小兴安岭是个怎样的地方？（引导学生找出文章的中心句来回答，1分钟后比一比谁找得最准）三、片段欣赏出示自学提示二：你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（2分钟后全班交流）四、合作探究探究一：（根据学生回答，多媒体出示）1、引导学生学习第二---五自然段（即“春季”这段）。（1）指名读这段话，其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物。（2）你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出来读一读。假如学生找出以下的句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（先让学生说

3、说“抽出”的意思，然后换词，再体会用“抽出”一词的好处，最后熟读这句话。）一根根原木随着流水往前淌，像一支箭队在前进。（让学生说出这句话把什么比作什么，再体会比喻句的好处。）小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。[师：你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的？能表演给大家看看吗？（让学生出来表演）]（3）让学生有感情地朗读这段话，边读边想象春天的画面。（4）看录像：关于小兴安岭春季的图片。（5）小结学习方法：①读文段，找出描写的景物。②欣赏好词佳句。③感情朗读，想象画面。2、学生根据前面的学习方法试学第三自然段：（即“夏季”这段）（1）默读文段，找出描写的景物。（

4、2）欣赏好词佳句：（提示学生遇到不理解的词，如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解。）师：你认为哪些词句写得好？好在哪里？第一句：重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”等词。第三句：结合图片理解。（3）欣赏图片：（关于小兴安岭夏季的图片）3、学生自学第四、五自然段：（即“秋、冬季”这段）（1）学生按方法自学。（2）检查学生自学情况：①教师板书出秋、冬季作者描写的景物，让学生对照。②欣赏好词佳句：让学生找出自己认为写得好的句子，并说说好在哪里？秋风吹来，落叶在林间飞舞。西北风呼呼地刮过树梢。a、你认为哪个词用得好？b、说说词语的意思。c、可以用什么词代替这个词？d、用这个词好在

5、哪里？③看录像：（关于小兴安岭秋、冬季景色的录像）四、总结全课，留下悬念总结：今天老师带领同学们走进小兴安岭这个美丽的大花园，欣赏了这里一年四季的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，以及那落叶、雪花飞舞的样子，都给我们留下了深刻的印象。难怪人们会说这是（指课题，生齐读——美丽的小兴安岭）那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝，在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽。五、学习拓展：　 两者任选一道　1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。　2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。