语文人教版三年级上册语文园地五我的发现.doc

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1、《语文园地五》教学设计姓名：聂改英教学目标： 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。3、读背十二生肖。4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。学情分析：小学三年级是小学阶段的一个转折点，语文学科显得尤为重要，一、二年级只是字词句的学习，到了三年级增加了作文，难度增大不少。通过平时的作业、单元检测和考试中可看出大部分学生双基知识掌握得较好，而阅读能力比较薄弱。针对学生的学习现状，在引导课内阅读的

2、基础上，培养学生课外积累的兴趣，让学生积累大量的写作素材，不断提高语文学习能力。小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。在实际教学过程中，需要培养学生对语文的兴趣，不断调动他们的学习积极性，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。长期积累之后，阅读和写作能力自然会有突破和提高。教学重点：能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。教学难点：学习生活中的传统文化。教学过程：导入 同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，前几天同学们去了

3、解了十二生肖，这节课就让我们来交流一下吧。讲授1、回忆旧知，明其特点。“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”学生说说这句话中意思相反的词。2、出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合引导学生认读词语，引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。3、引导学生积累词语，认识“搞、稿、编”等9个字。鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上，学生读读记记这些词语。4、观察图片，了解十二生肖。活动1、交流一些有关十二生肖的传说。2、交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年

4、份。3、学生说说自己属什么。练习学生试背十二生肖。测试十二生肖我会填子()、丑牛、寅()、卯兔辰()、巳蛇、午马、未()申()、酉()、戌狗、亥()作业  搜集十二生肖的歌谣。