提高数学自主学习能力的思考.doc

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1、提高数学自主学习能力的思考[内容摘要]：高中数学作为我国教学系统中必修的一门课程，直接影响到学生思维的培养以及学生高考成绩的好坏，在我国实行素质教育和新一轮课改的大背景下，高中数学教学也在不断的探索更加合理的教学模式，其中新课改的要求就是需要改变教师的传授，主要体现学生为主体的教学模式，这就要求我们教师在教学中注重提高学生的自主学习能力，下边结合自身的教学经验和对新课改的理解，谈谈我个人在教学中的一些做法，以提高学生的自主学习能力，促使高中数学教学目标的实现。[关键词]：高中数学提高自主学习能力课改后的高中数学教学在课程内容与目标上都很大程度地有别于传统的高中数学课

2、程，这对我国的高中数学教师有着深远的影响，同时也对我们高中数学教师提出了更高的要求。目前，我国高中教育正在进行新一轮的课程改革，新学习方式就是自主学习，合作学习，探究学习。要能够更好的落实新课改的要求，就必须倡导和提高学生自主学习的能力，而课堂教学是实施素质教育的主要场所，那么如何提高高中学生的数学自主学习能力呢？一．培养学生对数学的兴趣,提高自主学习的意识兴趣是学习能力的源泉，也是发挥个人潜力的催化剂。一个学生只有喜欢数学才能主动学习数学，才谈得上自主能力的培养和提高，再说，学生是学习活动的主体，教师应该在教学中还给学生自主独立学习的权利。有的老师在教学中，总是强

3、调学习是学生自己的事情，然后就叫学生自己学习，而这样根本没有达到新课改的要求。我们教师在教学中也应该注意有目的，有计划，有层次的指导学生应该怎么样的听课，做笔记，复习等，应该怎么样独立思考，找出自己的问题，然后把自己的问题在小组进行交流，最后转化成自己的知识。在教学中，我们教师应该多设置能够激发学生兴趣和求知欲望的数学问题，让学生更多的参与探究，这样逐步的去培养学生的独立性和自主性。在高中的教材中，也新增加了实习作业和与数学问题有关的研究性学习，可以通过这个内容，激发学生学习数学的欲望。例如：高一数学中的研究性课题——数列在分期付款中的应用，教师可以带着学生一起来做

4、这个课题，让学生知道数学也来源于生活，从而提高学生学习数学的兴趣。另外，我们教师还可以借助自身的数学史知识，有意识的给学生创设数学情景，引导学生去思考，去质疑，去创造，去发现，最终让学生在知识，情感，态度，价值观方面都有收获。二.课堂中进行“问题教学”，让学生自主探索　在讲授新课之前，老师把学习目标清晰地展示在学生面前，让学生心中有数，明确学生看书的方向，独立寻疑，营造自主学习氛围,让学生能主动地进入自主探索学习中。让学生在自主学习的过程中勾画出自己的问题，有疑问，才有学习的内驱力。教师在课堂中因该注重学生质疑， 积极引导、启发想象，  鼓励学生敢想、敢疑、敢问，重

5、视学生质疑能力的培养，进而进行发现问题的教学，激励学生自主探索的学习，进行“问题教学”，培养自主探索精神三.培养观察，归纳，整理数学知识的能力学生有效的自主学习还必须掌握一定的学习策略，也就是要求学生要会学习。这就要求我们教师引导学生掌握必要的学习方法，提供必要的支持。（一）培养学生观察能力把观察作为认识的基础，作为思想的触觉，对学生专注能力、记忆能力、运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力、抽象概括能力、迁移能力、分析与解决问题能力等多种能力的结合培养。在教学中教师有意识地引导学生进行数和形的感知活动，通过对符号、字母、数字或文字所表示的数学关系式，命题或几何图形的

6、结构特点进行观察。比如：从一个复杂图形中找出某一特殊图形，从一个代数式或一个方程组中发现有关的系数、指数之间有什么特定的关系，从某一定理过程或某些数学内容之间发现一定的逻辑关系，所有这些都要求在数学教学中注意提高学生的观察能力，进而提高学生的数学自学能力。（二）教师要有意识的培养学生归纳，整理数学知识的能力如在复习数列有关的问题时，教师借助函数，函数的图像，单调性等知识进行选题讲解，让学生把所学过的相关知识联系在一起，形成新的知识网络，明白知识间的内在联系，从而达到归纳整理的目的，以提高学习的效率。经过一段时间后，大部分学生都能根据教材上的知识结构进行独立的归纳，整

7、理。通过这样的方式，既能够让学生更好的掌握所学过的数学知识，也能够提高学生整理数学知识的能力，从而提高学生的自主学习能力。四．注重自读感悟，讨论交流，倡导小组合作学习   学生的自主学习，是让他们独立思考去发现去感悟。阅读，没有学生的独立感悟是完全不可想象的；而在自主学习基础上的小组协作学习，伙伴的交互作用，而在相关内容的理解，知识意义的主动建构具有关键作用。学生在自读后，发现问题提出问题，将问题交给学习小组讨论交流共同解疑，教师要深入各组，参与讨论，并作必要的启示和点拔，引导学生再读书，在读中解决重难点，把读和议有机地结合起来。  学生就是在独立感悟和合作学习