生命生命教案4.doc

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1、人教版四年级下19课《生命生命》北京市东方德才学校刘敏教学过程：一、导入：课件介绍杏林子1、出示PPT（图）：孩子们，她是谁？——杏林子，本文的作者2、出示PPT（文字），配乐：（杏林子生平重要的几句）读读3、导语:今天就让我们随着她一起去感悟——生命生命二、细读感悟1、师：生命是什么呢?板书：？请你默默地读一读课文，想想从杏林子的文字中你看到了怎样的生命，它画出来。2、交流：第二段飞蛾求生，珍视生命：你从杏林子的文字中看到了怎样的生命呀？“趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈

2、！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”（1）要点：A我看到一个微不足道（微小、弱小）的生命：“只要……稍，就不能动弹了。”师：从哪看到的？“只要……就”，谈谈你的理解。飞蛾失去生命就是瞬间的事，这生命太微小了。（读）师：你还看到怎样的生命？B我看到一个强烈，鲜明的生命：“他挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”这强烈的鲜明的生命体现在哪啊？（2）师：飞蛾“极力”鼓动的是什么？它极力鼓动的仅仅是“双翅”吗？双翅——生命——活下来的愿望是啊，此时这弱小的飞蛾就是想用鼓动它那双脆弱的翅膀来留住自己的生命。（读）（3）指导朗读：

3、你看到的是怎样的生命？鲜明的生命——读在你眼前是一个——强烈的生命——读（4）正是这强烈的求生欲望打动了我，我忍不住放了它！训练：因为（），所以我忍不住放了它！（5）你说生命是什么呢？生命是——飞蛾强烈的求生欲望过渡：飞蛾用它那强烈的求生欲望扼住了命运的咽喉，威胁没有使它屈服。在墙角的砖缝中我们又看到了怎样的生命呢？第三段瓜苗出土，那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。（1）要点：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。（顽强的、不屈向上的生命）（2）师：从哪

4、能够感受到这粒香瓜子生命力的顽强，不屈向上？A冲破：这小小的嫩芽为了能够生长要从坚硬的外壳中冲出。B没有阳光、没有泥土：没有养料，没有生存的条件。（这小小的嫩芽为了能够生长竟能够在没有阳光、没有泥土的条件下从坚硬的外壳中冲出。）（3）师：可是它仅仅只活了几天。这短短的几天它是怎么活的呀？要点：结合课文内容说：冲破坚硬的……在没有……没有……（以读代答）（4）师:这几天它就是这样过的，你说生命是什么？——顽强的生命力。第四段感悟生命，为之奋斗过渡：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力。孩子们请你闭上眼睛仔细地聆听：播放课件，师配话外音：有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳

5、，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全有自己决定，我必须对自己负责。（1）师：此时此刻，你的眼前呈现了怎样的生命？要点：用医生的听诊器静听到自己的心跳声，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。A、这生命是你的吗？读B、这是你的吗？读师：这生命是你的、是我的、是大家的，也是杏林子的——资料：杏林子十二岁的时候，患上了严重的类风湿关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她腿不能动，腰不能转，臂不能抬，头也不能随意转动，就

6、保持一种姿势，在轮椅上坐了整整五十年。而在这患病的五十年时间里，杏林子用她那双已严重变形的手，趴在膝盖上，写下了四十多部著作，其中有小说，有散文，有影视评论，影视剧本等等，成为台湾最具有影响力的作家。（2）杏林子从内心发出这样的呼唤：PPT：我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。A、师引导学生回忆所学过的课文：（1）还记得吗？我们看到：PPT：在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。——摘自《触

7、摸春天》(2)还有那富有爱心的温迪，她用她短暂的生命告诉我们：PPT：能给予他人最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分。——摘自《永生的眼睛》B、PPT：我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。此时你对好好地使用，白白地糟蹋，（边说边点红）又有什么新的认识吗？请把你心中那一丝丝感动，一缕缕情怀记录下来吧。（3）师：其实生命就是一次心灵的选择，再出示：“我可以……也可以……”无论是面对身体的残疾，还是生活中的坎坷，只要我们好好地使用它，不白白地糟蹋它，就