阅读《搬过来搬过去》.doc

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1、课题:《搬过来，搬过去》学科阅读年级一年级班级主备人平慧娟审核人安利平课型新授学习内容：搬过来，搬过去学习目标：1、引导幼儿仔细阅读画面，了解两个朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。2、体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。3、3、学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。学习重难点：体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难。学法指导：想象表达法；图画观察法评价设计：1、针对目标1：通过倾听、交流来落实目标完成情况，目标达成度90%。2、针对目

2、标2：采用讨论交流，通过观察、倾听来落实完成情况，目标达成度85%。3、针对目标3：通过观察、和学生交流来落实目标完成情况，目标达成度80%。学习准备：绘本《搬过来，搬过去》授课节数：1课时学习过程：一、导入师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？师：这对好朋友间有趣故事就藏在书里，故事的题目叫《搬过来，搬过去》.师:鳄鱼和长颈鹿怎么了?他们为什么要搬过来,搬过去?师：让我们一起走进这个故事吧!师:鳄鱼和长颈鹿在干什么?鳄鱼长的怎么样?这是鳄鱼他

3、非常矮小.长颈鹿长的怎么样？这是长颈鹿她非常高大，。他们的身高有着很大的差距.师：尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。于是，他们决定住在一起。二、预测故事发展。师：这两个朋友是应该搬进长颈鹿的房子呢还是搬进鳄鱼的房子呢？你认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。请选择？为什么？幼儿预测并说明原因。师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家。师：搬进了谁的家？高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢？我们一起来看一看。师

4、：长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。师：这样舒服吗？鳄鱼看到自己的好友住的这么不舒服会怎么想？如果你是这只鳄鱼，你会怎么做？师：我们来看看故事里的鳄鱼是怎么说这么做的.“要不，我们搬到你家去吧。”鳄鱼对长颈鹿说，“小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好的多。”师：鳄鱼做了个什么决定？为什么要搬过去？真是一只关心朋友为朋友着想的鳄鱼。在生活中，你们有像鳄鱼一样关心你为你着想的朋友吗？（）师：小鳄鱼住进长颈鹿的大房子里就会很舒适的生活

5、下去吗？你认为会的，请做这边，不会的请做这边。请选择？那他会遇到哪些困难呢？究竟鳄鱼会不会遇到困难呢？我们一起来看看。师：他们在干什么？遇到了什么困难？你们能帮帮他们想个解决的办法吗？师：我们接着往下看。我们来看看你们想的办法行不行？师：椅子变高了鳄鱼坐上去了吗？桌子变矮了，长颈鹿怎么了?看来在同一高度吃饭成了他们生活中的一个困难。他们还会遇到哪些困难呢？出示图片，鳄鱼又遇到什么困难，你是从哪里看出来的？师：鳄鱼住进长颈鹿家也遇到了许多困难，长颈鹿的心情会怎么样？如果你是长颈鹿你会怎么做？三、想办法解决困难1、师：小

6、房子只适合小鳄鱼住，而大房子只适合长颈鹿住，看来，这对好朋友之间的身高差距给他们带来了许多的烦恼。那怎么办呢？我们继续往下看，他们怎么了？面对困难，他们会放弃住一起吗？师：你们觉得他们应该放弃吗？认为应该放弃的请做这边，不该放弃的请坐这边，请选择。为什么？（引导幼儿说出好朋友在一起相互关心，一起想办法，困难总会解决的。）师：如果你是长颈鹿或是小鳄鱼，你有什么好办法？师：我们一起来看看他们有什么好办法。师：他们在干什么？观察画面师：他们现在在哪里？这里就是他们的新家。在这间房子里，他们遇到的困难有没有解决呢？是怎么解决

7、的？先找找吃饭问题解决了吗？是怎么解决的？——餐桌设在游泳池中间，为了不使餐桌漂移，在餐桌的两头用铁链固定住。他俩可以在同一高度用餐了。门把手问题——改造长颈鹿家的大门。在原来的大门上安装上一扇小门，装上小门把手，这样鳄鱼就能够得着了。楼梯问题——双人楼梯。在游泳池的不同方位分别按上楼梯，方便上下。鳄鱼的楼梯台阶是小的，长颈鹿的楼梯台阶是大的。马桶问题——与游泳池相连，水池里的水可以减少马桶的高度，鳄鱼上厕所就不用再爬梯子了。鳄鱼也不用担心上完厕所因为够不着手纸，光着屁股干瞪眼了，如今的手纸就放在马桶同样的高度上，伸

8、伸手就能够到。晾衣服问题——晾衣服的地方就设在地面与游泳池的交界处，刚好有高度上的落差。长颈鹿晾衣服时可以在地面上，鳄鱼晾衣服时就可以站在上面了。师：小朋友刚刚都说的很好，小鳄鱼和长颈鹿这对好朋友太棒了，我们为他们的友谊鼓鼓掌吧！游泳池成了鳄鱼和长颈鹿他俩爱的小屋。小屋很温馨。我们再来看看这个房子里其他的东西吧！（书架、垃圾筒、床、毛巾架）师：