导学案第六单元第一章第二节从种到界.doc

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1、导学案第一章第二节从种到界年级八年级学科生物时间12.2主备教师赵建党学习目标1、说出生物分类的七个等级。2、概述生物分类的依据和意义。教学重点：生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。教学难点：生物分类的依据和意义。教学过程教师指导学生阅读课本，回答教师提出的各个问题。第一步，自己解决问题；第二步，两人小组解决问题；第三步，四人小组解决问题。自主学习1、生物分类的依据是什么？2、生物分类从大到小的等级依次是什么？3、生物与物种之间的关系？4、生物分类的主要依据是什么？5、生物分类的意义是什么？6、狼在生物分类上的位置是什么？7、桃在生物分类上的

2、位置是什么？8、生物的科学命名方法是什么？1、生物学家根据生物之间在和巩固达标上的相似程度，把它们分成不同等级的分类单位。2、生物可分为、等几个界，每个界下面又被分成几个不同的门，以此类推。生物分类从大到小的等级依次是：、、、、、、。3、每一个种里，只有一种生物（一种生物便是一个）。因此，“”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是的。4、生物分类主要是根据生物的（包括和等），把生物划分为和等不同的等级，并对每一类群的和等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的和。5、狼这个物种在分类上隶属于界、动物门动物亚门、纲、目、科、属、种。6、桃这个物种在

3、分类上隶属于界、动物门动物亚门、纲、目、科、属、种。7、1768年，瑞典著名的植物学家在《》这本书中，正式提出科学的生物命名法---。按照该法则，每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是，第二部分是，它的后面还应该有命名者的姓名。反思纠错