《望月》文本解读.doc

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1、《望月》文本解读《望月》是苏教版小学语文教材第十册第七单元中的一篇散文，是著名作家赵丽宏的作品。全文以“望月”为线索，形散而神聚。文章主要写“我”在甲板上欣赏月亮时，聪明好学、爱幻想的“小外甥”和我比赛背诵关于月亮的诗句，以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。文中宁静迷人的月色、清新脱俗的语言、清幽旷远的意境给孩子们提供了一个感受自然之美的视角。“小外甥”奇妙的想象，又给文章增添了几分童话色彩，在学生心中唤醒了丰富的审美体验，便于引导学生用童心来感受和反映世界。月在中国的传统文化中具有独特的文化内涵，能够让人受到美的教育和人文

2、精神的熏陶。本篇文章写了作者和小外甥眼中的月亮之美。一般教师在解读教材时，抓住了作者眼中的月色美，和小外甥眼中的月亮的童话美。但是没有引导学生比较作者和小外甥眼中的月亮的美是不一样的，儿童眼中的月亮之美是最美的。正如亚圣孟子所说：“大人者，不是其赤子之心也”。儿童眼中的月色是最美的，因为儿童有一颗如孟子所说的赤子之心，也就是一颗童心、真心。小外甥充满幻想的描述给了作者启发，也给学生带来启迪，引导孩子展开想象，写出自己心中的月亮像什么，让孩子用自己的童心去感受和反映世界。教师通过独具匠心的引读，在第二课时的开始，巧妙地引导学生诵读

3、文中出现的古诗，让学生沐浴千古佳句中，感悟“诗中月之美”。同时，也为教学营造了诗意的氛围。在比较完作者和小外甥眼中的月亮哪个更美以后，得出每个人心中的月亮是不一样的，再让学生去读文中关于月亮的古诗，学生会有更深的感受，此时，让学生再说一说自己还知道哪些关于月亮的古诗，激发学生学习古诗的兴趣，培养学生自我学习和探索学习的乐趣。在品读感悟中感受“眼中月之美”，全部教学围绕一个主要问题展开：作者和小外甥眼中的月亮都很美，你喜欢谁眼中的月亮？为什么？在品词析句中，让学生朗读、感悟作者笔下的月色的现实美，小外甥眼中的月亮的童话之美。在思辨

4、中体味幻想童真之美，在品读文章后，让学生思考作者和小外甥眼中的月亮一样吗？为什么会不一样？从而自然引出诗意童话般的美是最美的，每个人都可以用一颗赤子之心来对待自己的生活。在迁移想象中放飞“心中月之美”，在理解了小外甥眼中的月亮是最美的基础上，紧密结合教材让学生仿写还可以将月亮比作什么？丰富学生的情感体验和生命体验，培养学生懂得欣赏美的情怀和学会表现美的能力，也是学生创造精神的体现。最后，介绍了李白与月亮的不解之缘，介绍了描写月亮的古诗，再次激发学生学习古诗的兴趣，培养学生自我学习和探索学习的乐趣。让学生去搜集更多关于月亮的古诗。

5、让中国的月亮文化在孩子们心中生根发芽。