第4课第2课时.doc

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1、第四课人格不可辱第2框维护人格尊严总第8个教案主备人：龚飞审核人：教学目标【情感、态度与价值观】1、在社会生活中珍惜自己的名誉，不做有损人格的事；提高公民素养，培养自己高尚的人格，展现人格的力量。2、不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为法制建设和社会的文明进步贡献力量。【知识与能力】1、懂得维护自己人格尊严的正确方法，培养提高依法维护自己人格尊严的能力。2、了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，尊重他人人格。教学重点1、如何珍惜名誉。2、维护人格尊严。教学难点如何珍惜名誉教具学具多媒体、教材、教案教

2、学设计教学环节教学活动过程思考与调整活动内容师生行为预习交流预习题：1、人格尊严权的含义和内容是什么？2、法律如何保护公民的人格尊严？学生预习课文，讨论交流，回答问题。老师指导。展示探究一、劳动者的尊严●案例分析：教材P35----P36。讨论：（1）该公交公司《员工守则》中的规定合理吗？（2）海鲜店老板的做法合适吗?律师会怎样回答员工们的咨询？■教师小结：上面的案例告诉我们，要增强法律意识，依法维权。二、消费者的人格●案例分析1：教材P36----37“野蛮的保安”。（1）该商场的做法是否妥当？为什么？（2）如果我们遇到类似情况，应

3、怎样维护自己的合法权益？学生讨论交流，回答问题。老师小结，学生倾听。学生看案例，讨论交流，回答问题。问题提示：超市无端怀疑消费者偷了商店的东西，进而将消费者强行拉到保安室，采取搜身的办法对消费者进行检查，这种做法是十分不妥的，它侵犯了消费者的人身自由权和人格尊严，遇到类似的情况，应理直气壮地与当事人进行交涉，要求澄清事实、赔礼道歉，或找商场有关负责人要求恢复名誉，也可以直接诉诸法律，依法维护自己的合法权益。■教师小结：《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十五条规定：经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品

4、，不得侵犯消费者的人身自由。因此，作为消费者，当自己的人格尊严受到侵害时，要依法维权。●案例分析2：某顾客购买家用电器后因使用不当造成电器损坏，要求商店退赔。在商店营业员不同意退赔的情况下，顾客对营业员进行了辱骂，并动手打了营业员一个耳光。（1）结合这一案例谈谈你对“顾客永远是上帝”这一经营理念的认识。（2）通过案例分析1和案例分析2的讨论，两则案例给我们的启示是什么?问题提示：(1)因为在商品和服务市场上，竞争使经营者越来越认识到顾客的重要性，“顾客永远是对的”、“顾客是上帝”成为许多经营者的理念。“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的

5、礼遇，是一种服务的心态。作为“上帝”的消费者理应得到足够的尊重和礼貌，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场相互平等、相互尊重的原则。(2)启示；对于公民来说，权利和义务是统一的。不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。遵纪守法，既是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。■教师小结：在商品和服务市场上，经营者和消费者是平等的，作为经营者，应尊重消费者，而作为消费者也应履行自己的义务，不做有损于人格的事，不能因为自己是“上帝”而割裂权利与义务的关系。因此，要维护自己的人格尊严，首先要不做有损于人格的事。▲拓展天地一

6、：被别人误会时。1、有个同学经常在背后说你的坏话，不少同学信以为真。2、老师把你的作文当作范文在班上宣读，有人却说你是抄袭的。■教师小结：老师小结，学生认真倾听。老师讲述案例，学生讨论交流，回答问题。老师小结，学生认真倾听。请学生回答。被人误会在日常生活中是经常的事，有些误会甚至可使一个人的名誉受损，而当误会你的人是你的同学、朋友、老师、家长时，是不是也一定要通过法律手段解决呢？依法维权是正确方法之一，当因被亲朋好友误会而造成自己受辱，并这种侵害没有造成严重后果时，还有许多正确的方法，并不一定事事都要通过法律“讨个说法”，这实际上也是

7、与人交往中的一种智慧。即使对那些故意施辱者，有时也需要忍耐，大可不必理会，更不要因此而烦恼，或失去理智地以牙还牙。忍耐是一种修养，是智慧和能力的集中体现。你虽受了一时之辱，但时间会证明你的才干和成就，证明你的高尚人格，这实际上也是在维护自己的人格尊严。我们应当学会用包括法律武器在内的正确方法，消除误会，维护自己的人格尊严。▲补充案例，请同学们讨论交流。一天，某中学初一年级两名女生，在一超市选购了一台复读机，当她们付完款准备离开时，被该超市的保安拦住，声称她们偷了化妆品，两位女生被怀疑为小偷，与保安争执起来。超市保安不但不听她们的解释，

8、反而在众目睽睽之下，将她们带到保卫科，强行搜身。事后，两位女生将超市推上了被告席，该超市被判处对她俩公开道歉，并付给一定的精神损害费。根据材料，结合所学知识回答下列问题：(1)超市保安侵犯了两名女生的什么权利?请列举两条