第1课儒家文化创始人孔子.doc

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1、第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子【学习目标】1.了解孔子的生平:在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业。2.了解孔子的基本思想观点和政治主张。3.探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。【教材助读】1.孔子的主要生平事迹:在鲁从政、周游列国、晚年从事文化教育事业、创立儒家学说(1)时代背景:春秋时期是社会转变的时期,充满了的矛盾;违背的行为司空见惯,紧张。(2)生平大事——追求礼乐的一生:①精通,招徒:春秋晚期,出生于鲁国没落贵族家庭,少年立志以传承礼乐文化为己任,三十岁时精通“六经”(《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》),开始收徒讲学;②在从政:五十岁时

2、在鲁从政,治鲁颇有政绩,但为恢复社会的实践失败;③列国:离开鲁国后带着弟子周游各诸侯国宣传自己的政治主张,却不被各国诸侯采纳;④晚年育事业:晚年回到鲁国专心整理文化典籍、删修《春秋》,致力于从事文化教育事业。2.孔子的基本思想观点和政治主张。(1)基本观点:创立学说,核心内容是、和思想。①以“”来规范人与人之间的关系,把“礼”作为立国立身的基础。要求做到“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。主张“克己复礼”,匡扶社会秩序。②“”是思想核心,是处理的最高准则。认为“仁者爱人”、“己所不欲,勿施于人”,仁包含着一切美德。这些思想体现了人道主义和对百姓的关心与爱护,孔子主张以爱

3、人之心调节与和谐社会人际关系。这些对今天构建和谐社会有积极意义。③将结合起来,为协调二者关系,提出“”的思想。认为“过犹不及”,“和而不同”。(2)政治主张:①“克己复礼”,维护的“礼”,主张有“序”②主张“以德”,“节用而爱人”,使百姓“足食”,国家“足兵”,取得“民信”;反对政府向百姓课重税,说“苛政猛于虎”,包含了思想。(3)教育思想:①“”的教育思想,不分贫富贵贱,人人都有受教育的资格。开办私学,打破了“学在官府”的局面,极大地推动了我国古代文化教育的发展。②注重“因材施教”、启发式、言传身教,教导学生要“温故而知新”、“知之为知之”、“不耻下问”。③培养目标:不仅“”

4、,更成“”。君子不仅要独善其身,还要学本领,兼济天下。3.探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响(1)对中国古代政治与社会秩序和行为规范:①孔子整理和修订的“”是留给中国最宝贵的遗产。既奠定了中国封建社会的理论基础,也成为中国古代的核心内容。②有利于、、。历代封建王朝都利用孔子思想统治国家。③以、、为核心的儒家深层思想内涵,渗透到和个人行为规范之中。(2)中国古代教育:奠定了中国古代的。他在、、等方面影响了中国多年。改变了以往垄断文化的局面,为教育的推广创造了条件。的形成也保证了中国文化免受朝代变迁的影响,连续不断地发展。(3)对亚洲和整个世界:孔子学说对亚洲甚至世界都产生

5、了影响。以后,儒家典籍传到越南、朝鲜、日本等国,这些国家分别建立孔庙或文宣王庙,实现以儒学为主的。以后,孔子学说传到西方,欧洲一些思想家从儒学中得到启发、借鉴和鼓舞。(4)对当今:在现实建立和谐社会、以人为本、以德治国、世界国家与民族的和解等方面都产生现实的积极影响。预习反馈:【课堂探究】学生活动1概述孔子的主要事迹:学生活动2归纳孔子的基本思想和政治主张:学生活动3探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。【当堂检测】1.阅读下列材料:材料一:子曰“为仁(旧贵族)不富矣,为富(新地主和商人)不仁矣”。“赐(子贡,经商致富)不受命而货殖焉”。材料二:子曰“富而可求也,虽执鞭之

6、士吾亦为之,如何可求,从吾所好”。“饭蔬食,饮水,曲肱而枕之,乐在其中矣;不义且富贵,于我如浮云”。                    ——《论语》请回答问题:⑴从材料一看出孔子所处时代的社会经济变化有何特点?⑵从材料二看出孔子对当时的经济变化持有什么态度?⑶你怎样评价孔子的这些经济思想?2.阅读下列材料:材料一孔子认为,要改变春秋时期天下大乱的政治局面,就要恢复周礼的权威,使社会能够君臣有别,长幼有序。就要以“礼”来规范人与人之间的关系,把“礼”作为立国立身的基础。要求人们做到“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动”。材料二孔子说:仁就是爱人,仁包含着仁爱、关怀、体谅、

7、容忍等一切美德,是处理人际关系的最高准则。这种思想体现了人道主义和对百姓的关心与爱护。材料三孔子希望恰当地协调礼与仁的关系。他认为“过犹不及”,就是过头和不及同样不好,恰倒好处才是中庸。达到这种恰当的方法,是“和而不同”。保持矛盾对立面的和谐叫做和;取消矛盾对立面的差异叫做同。孔子认为孤立的、单一的因素不能构成完善的事物,只有多种因素,特别是对立因素的统一与和谐才形成完美的事物。材料四孔子被尊奉为世界十大文化名人和十大思想家之一,他是中华民族的骄傲和光荣。以孔子为代表的儒家文化已经成为中华民

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