第五节测量电压.doc

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1、《测量电压》教学反思丰都县仁沙中学李瑜电压是初中电学的基本概念，正确使用电压表是学生必须要学会的基本实验技能。本节知识也是今后学习欧姆定律、电阻的重要基础,起着承上启下的重要作用。因此这节课教学效能如何直接影响学生对电学知识的掌握。一、关于电压概念的学习：通过类比的方式得到电压的概念，让学生知道电压是形成电流的原因，而电源的作用就是提供持续的电压。在教学中让学生形成了这样的知识类比：水压——水流——对水轮机做功（通过水轮机做功时水流不减小）电压——电流——对小灯泡做功（通过小灯泡做功时电流不减小）再在此基础上让学生根据类比推断串并联电路中电压的特点，对于他们掌握电压知识还是大有好处的。通

2、过了解日常生活中常见的电压值，如干电池，人体安全电压，家庭电路电压等，关注安全用电问题，懂得珍爱生命。二、电压表的认识教学处理由于有了电流表的认识与学习体验，学生们可以根据教材中提供的电压表说明书找出其中与电流表不同的地方进行探讨，这类知识的迁移对于电压表的认识与使用教学来说是非常有必要的，而且也是省时省力的。学生能够很容易的找到他们量程的不同，并能够正确读取电压表的刻度；他们能够同样看到“正入负出”的要求及“快速试触”选择量程的方法，教学中我让学生以小组合作的方式找到这些答案；类比观察电流表的方法，观察电压表，并阅读电压表说明书。通过问题、阅读、讨论、和实验，自己探究并发现电压表的使用

3、特点，不仅学到了物理知识，而且进一步认识和学习了科学探究的一般方法；通过合作探究，他们的合作意识进一步加强。三、串并联电压特点的探究教学：课堂中我让学生通过分组实验，实际测量并记录数据，让他们直接分析得出结论，同学们都能很快的得到正确结论，即串联分电压而并联等电压。在这部分的处理上，由学生合作探究完成实验，增加了学生动手的机会。在学生动手实验的过程中，我在课堂上来回巡视，将学生实验过程中发现的问题一一记录下来，比如：有的小组在刚连接好电路，灯泡就亮了，是怎么回事呢？有的小组在闭合开关之后，电压表的指针偏转角度很小，为什么？有的小组发现电压表的指针在向左偏转？学生通过实验的反思和实验方法的

4、调整，调动了学生学习的积极性，有利于学生观察能力、自学能力、实验能力和创新能力的提高。最后我再提出问题，如果将电压表与用电器串联起来，会是什么现象？学生通过自己试验观察，能将此类故障问题牢牢的记在脑中，便于以后在作业或考试中回答问题。而这里的难点却出现在了课堂练习上，由于课堂容量的局限性，老师根本没有多少时间进行比较全面的问题疏理，也形成了课堂中学生一听就懂，课后一做就错的现象，应该说这是课堂教学内容与课后练习相脱节造成的。所以说，对于电压的课后练习的讲解与分析还是一个非常重要的环节，它有利于让学生对电压的知识进行更深层次的剖析。四、反思教学：电压的教学重点是实验与探究，让学生在实际操作

5、中发现问题，解决问题，从而建立起关于电压的知识构成是本节课成功与否的关键。 “教然后知不足”，我在教学的过程中，我给学生交流的广度和深度不够，基本上把视野投放于教材之中，踏实于教材却没有能够脱离教材，没有把知识提升到一定的高度，没有照顾到可能有不同想法的这一部分同学来进一步发表意见，师生共同探讨，以让问题进一步拓展和延伸，直接导致了学生对于本节课知识能够听懂，能够记住结论，却不能够进行拓展，举一反三，使学生的课后练习有了知识高度上的障碍。通过教学反思的实践，需要更新教学理念，改善了自己的教学行为，提高了教学水平。让自己的教学实现朴实、高效！