[精品]男护理本科生临床实习带教模式的探讨.doc

《[精品]男护理本科生临床实习带教模式的探讨.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、男护理本科生临床实习带教模式的探讨男护理本科生临床实习带教模式的探讨【摘耍】目的针对男护理本科生(以下简称“男护生”)在临床实习带教屮存在的问题及原因，探讨解决办法，以便进一步提高临床护理教学质量。方法以2008-2010年期间在我科临床实习的30名男护生，通过进行座谈交流、自制问卷调查等方式，收集各种资料并进行分析。结果大多数男护生能够很好的去适应护理工作，但也存在一些值得关注的问题。结论只耍根据男护生的自身特点，注意方式方法,扬长补短，就能够使他们顺利走向护理工作岗位。【关键词】男护生临床实习教学探讨中国分类号:R192文献标识号:B文章编号:1005-0515(2010)10-324-0

2、2社会的飞速发展推动了医疗服务水平的进步，人们对诊疗过程的期望值随之提升，对护理工作的要求也越来越高。近年来，一个新兴职业一一“男护理”止在兴起，从起初感到新鲜到现在习以为常，人们已经能够理性的看待这一现象。随之而来的是人们对这一群体职业素养的关注和期待，然而在男护生临床实习阶段就开始遭遇理想与现实的矛盾碰撞，传统观统、社会偏见、专业特点等因素的影响给男护生临床实习生造成心理压力，甚至厌倦学习，放弃护理工作。因此，为了史好的帮助男护生摆正思想，保证临床实习顺利进行，并走向护理岗位,我们针对男护生临床实习存在的问题进行收集、分析和总结，并探讨对策。1对象与方法1・1调查对彖2008-2010年期

3、间在我科临床实习的男护生，共30名，平均年龄(23±2)岁，学制均为4年。实习前两周安排医疗实习，平均实习(40±2)周，实习主要科室：内科、外科、妇科、儿科、急诊科、手术麻醉科,调查时均已完成临床实习。1.2方法问卷为自行设计，通过进行座谈交流，直接发放给男护生,当场填写后收回。共发放问卷30份，回收30份，有效回收率100%。用SPSS软件进行资料统计处理。2结果分析2.1影响男护生临床实习的主要因素2.1.1适应性差,对本专业缺乏了解、存在偏见。男护生存在许多压力，包括•生活家庭上的一些诸多烦恼，例如有异样的目光、找对象困难、事业发展渺茫，这些都会影响男护生的临床实习［1］。本组调查59

4、.20%男护生选择护理这个职业并不是自愿的，其中49.23%是父母安排为了以后好就业,19.17%是高考不理想被调配到护理职业,31.60%没有养清楚护理这个职业的本质是做什么的。2.1.2理论知识不扎实、缺乏综合分析的能力。由于护理职业的选择并非多数男护牛:的理想，所以在学校学习理论阶段就有抵触的情绪存在，一旦踏入临床实习阶段就会和临床的操作技术脱节［2］。而且,护理是一个需要细心、体贴、服务周到的职业，对于男性来说,他们并不占优势。操作粗鲁、语言强硬，不善于去观察服务对象，不善于更好与患者及家属沟通等，以至于初涉临床的男护生当面对繁琐的工作、繁忙的任务、挑剔的病人时，感到无所适从，从而产生

5、厌倦、逃避的心理。2.1.3外在社会环境对男护生的影响大。“口衣天使”是人们对护士的一个美丽称呼，但一般是指女护士。而对于男性从事护理职业的，许多人还存在偏见，有观望的态度,有少数还存在歧视、否定。有些病人对男护感到陌生、害怕，不愿意让男护进行护理操作，或者有一些嘲笑的语调在里面，使男护感到尴尬、自卑，这导致男护更不愿与病人有更多的交流［3］。从医院层面来看，也没有考虑到男护生的需求。例如：男护生大多数都是穿的医生的工作服,也没有专门的更衣室、值班室等，这些都对男护生的成长不利。2.2影响临床带教老师因素2.2.1临床带教管理方面由于我院是一所大型综合型三甲医院，每年接受护理实习生很多，教学任

6、务较重、临床科室轮转也较快，因此可能存在安排不合理、考虑不周全的情况，这给临床教学管理工作增添了很大的难度。2.2.2临床带教老师方面由于护理工作者大多为女性，临床带教老师对男护生还存在障碍，大多数老师不能开怀畅谈，羞于表露。在学历上，护理事业起步较晚，发展受很多条件的限制，现在临床…线的护理工作人员大多为专科文凭，少数为本科文凭。缺乏对护理新知识、新技术、新理念的认识和学习，知识老化、观念陈旧、综合能力欠佳。在临床工作上，工作量过于繁重。同时，护理编制少，为了不影响临床工作，甚至忽视了带教任务和对男护生思想情况观察［4］。3对策3.1培养男护生对护理工作正确的认识和理解首先,必须树立榜样教学

7、，以南丁格尔精神去感染他们，要让他们了解护理的神圣使命感，知道自己要做什么，需要做什么，怎样去做好它。在临床实习中，培养他们的…种无私奉献的高尚情操，看到护理职业伟大的一面。2.2要利用男护生的优势，改变传统的教学模式结合男护生的自身优势，改变传统教学方式，有针对性、有目的性的进行带教,提高教学质量。例如，让男护牛:更多的去掌握一些如自动化办公、复杂医疗设备的操作等知识，以及参与一些需要较强逻辑思