侧面下手发球 (3).ppt

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1、体育课件排球一、指导思想本课是根据《体育与健康》课程标准“水平四”的要求，以“健康第一”为指导思想，力求以学生发展为中心，重视学生的主体地位，教学中降低练习难度，提高学生的成功率，培养学生合作与竞争的能力及其意识，让学生在增强体质的同时，享受团结协作、勇敢拼搏获得成功的喜悦，从中感受到体育课给他们带来的无穷乐趣。排球二、教材与学情分析本次课的教学对象是初一学生。该班平时课堂纪律较好，学习的热情高涨。但大部分的学生奔跑能力差，他们对快速跑有强烈的新鲜感，好奇心。学生在身体素质与运动技能水平上具有一定的差异。全班学生

2、有较强的集体荣誉感，有强烈的求知欲和表现欲。快速跑是初中生不太喜欢运动项目之一，教师在引进快速跑内容时力求以学生发展为中心，适应初中生生理、心理特点，降低练习要求，运用游戏提高学生运动兴趣。三、教学目标认知目标：学生知道途中跑时身体姿势的要求。技能目标:学生在途中跑时，能做到头正、肩放松、屈臂前后自然摆动。情感目标：学生在学习快速跑时刻苦认真，同学间能互相关心，互相学习。四、教学重、难点：１重点：头部姿势对身体姿势及跑的协调性影响2难点：上体摇晃和后仰、前倾不要过大。五、教学设计思路：本节课通过四个环节来实现教学

3、目标1、身心准备阶段：通过快速跑文化导入本课，宣布本课任务，培养学生良好的课堂常规习惯。激发学生的学习欲望，进行热身活动，使学生做好生理与心理上的准备。2、身心激活阶段：通过慢跑，徒手操，使学生各个关节活动节，激发学生学习的兴趣，同时揭示本课的主题。3、身心发展阶段：以教授快速跑40-60米为主内容，通过自主尝试、观察模仿、分层学练等教学手段，由易到难、逐层推进促进学生掌握技能。在突破重点，让学生体验练习，激发学生主动学习的积极情绪；再组织学生进行辅助练习，加强基本技术的学练与指导；教学借助图片、讲解、示范及游戏

4、等手段提高学生的学练兴趣与效果。4、身心调节阶段：教师带领学生在音乐下放松练习。对课堂学练情况进行总结和评价，了解目标达成度。鼓励学生关注运动，参与运动，通过运动锻炼自己的身心。六、负荷预计：练习密度预计35±5%平均心率预计：120-140次/分七、教学组织对策1、四列横队，集体练习2、自由散点，自主探索3、分组练习，相互合作八、教与学的方式方法教法：启发诱导法、讲解示范法、分解法、积极评价法、团队合作学习法学法：尝试体会法、观察法、重复练习法、团队合作学习法、评价法和比赛法