《蜀道难》阅读练习整合.doc

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1、安乡一中德国语文学习室编《蜀道难》阅读练习整合一问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！1．对下列各句中加点的字解释不正确的一项是A．问君西游何时还         西：向西B．连峰去天不盈尺         去：距离C．砯崖转石万壑雷         转：使滚动D．嗟尔远道之人胡为乎来哉 尔：你[解析]D．（尔：语助词，无义）2．对下列

2、句中加点词的解释，正确的一项是（　）A．使人听此凋朱颜凋：凋谢。B．连峰去天不盈尺去：离开。C．砯崖转石万壑雷转：转动。D．嗟尔远道之人胡为乎来哉嗟：叹惋之辞。3．对下列句中加点虚词的解释，不正确的一项是（　）A．但见悲鸟号古木但：只。B．蜀道之难，难于上青天于：比。C．其险也如此其：加强语气，无义。D．嗟尔远道之人胡为乎来哉乎：助词，无义。4．下列各组中加点的字词意义和用法不相同的一项是A．但见悲鸟号古木／但闻黄河流水鸣溅溅 B．蜀道之难，难于上青天／冰，水为之，而寒于水C．嗟尔远道之人胡为乎来哉／宋何罪之有D．其险也

3、如此／师道之不传也久矣[解析]C．（C，两个“之”都是助词，但前句的“之”是结构助词，可译为“的”，后句的“之”提宾的标志，不译。A，但：副词，只；B，介词，比；D，也，句中语气助词，起舒缓语气的作用，不译）5．下列各句中加点的词与例句中加点的词用法相同的一项是例：使人听此凋朱颜 A．渔人甚异之                   B．求木之长者，必固其根本C．沛公欲王关中，使子婴为相     D．群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏6安乡一中德国语文学习室编[解析]B．（“固”和“凋”都是使动用法。异：意动用法，认为……

4、奇怪。王：名词活用作动词，称王。面：名词作状语，当面）6．下列对选段内容理解和分析不正确的一项是A．本段开始，诗人借“问君”引出旅愁，以忧切低昂的旋律，把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界。B．接着诗人借景抒情，用“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛，有力地烘托了蜀道之难。C．“连峰去天不盈尺”“枯松倒挂倚绝壁”运用夸张想像极言山峰之高，绝壁之险，着力渲染了惊险的气氛。D．“蜀道之难，难于上青天”一句作为全诗的主线，在文中多次出现。在本段中的作用中点明全篇主旨，给读

5、者以强烈的震撼。[解析]D．（在本段中的作用是与开头相照应，进一步予以渲染；在文章开头出现的作用是“点明全篇主旨，给读者以强烈的震撼”）7．下列解释，适合原意的一项是（　）A．“问君西游何时还”，“君”实指唐明皇，非泛然而言，犹杜子美《北征》诗“恐君有遗失”及“君诚中兴主”之义。B．“畏途巉岩不可攀”，言忠臣义士虽欲从国君于难，道路险阻，不可以猝然攀附也。C．“蜀道之难，难于上青天”，复申之，言其险之极，一言之不足，再言之也。D．“连峰去天不盈尺”至段末，尽言蜀道险难之状，疏远之臣若李白者，虽欲从君于难，又胡为而能来也？

6、二上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！1．李白丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄奇险峻，请结合节录的诗句。分析诗人怎样运用点面结合和夸张手法的？[解析]“上、下”四句写面，整体形象；“青泥”四句写点。通

7、篇都有夸张手法的运用。2．诗人给“畏途”营造了凄情、惊险的气氛，请对此作简单分析。[解析]“但见”四句渲染凄清气氛；“连峰”四句渲染惊险气氛。3．结合选段，概括古老蜀道的特点。（不超过10个字）6安乡一中德国语文学习室编[解析]逶迤千里，峥嵘高峻。4．结合选录的二段，分析《蜀道难》的语言特点。[解析]奔放、散文化语句。使用设问，感叹句和排比句式，语势参差错落有致，又极其酣畅。三噫吁，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后

8、天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。1．《蜀道难》，属古乐府诗。题目即是古乐府旧题。乐府诗是不同于近体诗的一种诗。形式灵活，节奏多变化。[解析]杂言2．作者李白，字，号，我国唐代杰出的浪漫主义诗人，与杜甫