语文人教版三年级下册活动设计.docx

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1、口语交际《我们能做点什么》活动设计【活动目标】1、使学生将学习第二组课文后所获得的保护环境的意识进行有效迁移。2、结合自己在《了解家乡环境》综合性实践活动中的收获与体会，了解家乡为保护环境做了哪些努力，与同学探讨、交流自己能为保护家乡环境做点什么。【活动方法】1、借助信息技术，创设声像并茂的交际情景。2、小组交际、交流，班级内汇报。【活动过程】一、多媒体展现来信内容，引出话题1、《小鱼的来信》指名生读信。2、看封信你有什么感受？不仅是小鱼，我们的家乡，也正面临严峻的环境危机。在《了解家乡环境》综合实践活动中，同学们通过调查、访问，一定有不少收获，汇报

2、一下你在活动中发现身边哪些环境问题。（生汇报）同学们所关注的大概分为这几类，都与我们的生活息息相关。3、保护环境迫在眉睫。这节课，咱们就同学们关注的这几大环境问题来讨论一下：我们能为保护家乡的环境做点什么。（齐读话题）【设计意图：借助信息技术，精心创设情境，激起学生想为环保出力的欲望】二、网页资料，了解家乡在环保方面所做的努力1、环保已是全球性的话题，应城政府为环保也落实了不少好举措。看看这几幅图。你了解他们能解决什么环境问题吗？污水处理厂：极大改善城市水环境，对治理污染、保护水质和生态平衡具有十分重要的作用。垃圾处理厂：变废为宝，实现垃圾资源化循环

3、利用。新能源公交车：能新源车的投入使用，实现城市低碳、高效、绿色出行。志愿者清理小广告：美化城市环境，提高市民环保意识。2、这些举措好不好？从市民基本生活出发，有效改善了环境大问题。（板书：改善大问题）【设计意图：观察是学生获得交际素材的重要途径。利用网页图片资料，再现生活中他人在保护环境方面所做的努力，激发环保意识。】三、多种形式，探讨身边的环保小举动1、这些真是利国利民的好举措。对改善这些环境问题，咱们小学生能帮上忙吗？（可以。平时生活中要注意垃圾的分类，减轻工人的工作量。遇到有乱贴小广告的要上前制止，有时间也要参与环保志愿者活动。让爸妈少开车，

4、多坐公交车。）2、看来大家的环保意识都很强，为你们点赞。其实啊，在生活中咱们一个微不足道的小举动，就可以聚沙成塔，带来环境的大变化呢。（板书：生活小举动）我们就从日常生活中饮食、衣着、居家、购物、出行出发，探讨一下有哪些金点子能解决环境大问题。请大家轻轻地坐到自己感兴趣的小组。3、与你的同伴打声招呼吧，接下来的活动里你们就是一个小集体了。都说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，相信在大家的合作下，一定能商讨出最棒的点子。每个组推选一名小组长。4、组内交际，互帮互助5、讨论得真是热火朝天，哪个组先来分享你们共同讨论出的环保金点子？其它组的一定要认真倾听，看看他

5、们的点子如何，你还会给什么好建议。6、班内交际，互评【设计意图：口语交际的核心是“交际”。创造“身边的环保”情景，实现学生的双向互动，让学生在探讨与交流中碰撞出思维的火花，各抒己见，在交流中发展，在争议中互动】四、利用媒体，课外延伸，落实行动1、大家的点子真棒，虽然仅仅是生活中的一些小举动，但能真正解决大问题。这样的好方法不仅自己要用，还要告诉家人，让更多的人知道。你准备用什么方法让更多的人去了解这些金点子？2、手抄报、标语牌、宣传画都是不错的形式。我知道有几名歌手，他们用歌声告诉人们要爱护环境、爱护地球，我们一起来听听。3、孙老师给大家布置一个课后

6、小作业，用自己喜爱、擅长的形式把这节课你了解到的环保小知识，同学们的好点子告诉更多的人。让大家都加入到环保中来。同学们，为了我们的家园，减少污染与破坏，行动起来，让我们一起加油。让我们在歌声中结束这堂课吧。【设计意图：利用信息技术，将生活中的环保宣传方法带到课堂上，让活动课上的环保好举动与课外行动更紧密地联系】板书设计：我们能做点什么生活小举动改善大问题《我们能做点什么》点评实验小学李丽娟今天，听了孙玲老师的口语交际课《我们能做点什么》，为我们教学好“口语交际”作出了很好的榜样。一、借力信息技术，为交际保驾护航这次口语交际课是学生在学习第二组课文后所

7、获环保意识的有效迁移。环境问题对于三年级学生而言比较空洞，在口语交际活动前，孙老师组织学生进行了《了解家乡环境》的综合性实践活动，学生们有调查，有感悟，与实际生活联系，了解到环境与人们生活学习之间的联系。特别能借助信息技术，创设《小鱼的来信》这个情境，学生结合之前的调查活动谈感受，明确了环保的重要性。激发了学生想为环境保护作努力的欲望。在交际活动中，孙老师恰到好处地运用信息技术，再现生活中人们在保护环境方面所做的努力，由他及已，从身边的衣、食、住、行、购物五方面探讨生活中的环保小举动。最后，还将生活中宣传环保的方法带到课堂，让学生感受到真实，能与课外

8、行为更紧密的联系。二、注重了生生、师生的相互交际孙老师这节课，体现了口语交际课的特点。比如，让学生谈感受，说