语文人教版四年级下册教学设计《生命 生命》临猗县闫家庄高级小学罗晓菲.doc

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1、《生命生命》闫家庄高级小学罗晓菲第一课时教学目标：1.认识5个生字，会写8个生字。读准并理解“骚扰、动弹、茁壮、听诊器、糟蹋、无限、震惊、震憾”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.梳理课文内容，概括三个事例。教学重难点：梳理课文内容，概括三个事例。教学过程：一、激发情感，导入新课。1、师：“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为生命本身就是一个奇迹。今天我们就来学习一篇散文《生命生命》（板书：生命生命）2、你发现这个题目有什么特别的地方？（我们过去学过的文章

2、题目一般都是一个词或者一个句子，而本文的题目是两个词，而且两个词――是同一词的重复，运用了反复的修辞手手法，强调了“生命”）这样的题目你会读吗？（中间停顿一下）二、初读课文，整体感知。1、师：杏林子对生命有着独特的认识，在杏林子的眼里，生命到底是什么呢？请自由读一读课文，注意读准字音，读通句子。2、检查字词：骚扰动弹茁壮震惊听诊器糟蹋无限震撼3、你能从中找出一对近义词吗？（板书：震惊――震憾）4、什么使作者震惊、震憾呢？学生交流并板书：飞蛾求生砖缝中长瓜苗倾听心跳５、小结：杏林子围绕着“生命”，写了——（手指板书）“飞蛾求生、瓜苗

3、顽强生长、倾听心跳”这三个事例，展示了生命的意义，写出对生命的感悟。三、板书设计：生命生命飞蛾求生砖缝冒苗静听心跳