语文人教版四年级下册《普罗米修斯》教学反思.doc

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1、《普罗米修斯》教学反思阿克苏市第二小学代晓玲本课是一篇古希腊神话故事，记叙了普罗米修斯为了让人类过上幸福、温暖、文明、健康的生活，不惜触犯天规，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不惜牺牲一切为民造福的伟大精神。这个故事情节生动、感人，语言准确，结构清楚，在课文中，还非常注意人物的个性描写，特别是其中的主人公——普罗米修斯，他的善良、无私、勇敢、坚强给学生留下了深刻印象。   1、在教学时，我巧妙地突破文本重点，抓住文本留有空白的有用资源,如：有了火对人们意味着什么？你仿佛看到了什么？适时对学生进行语言文字训练,在

2、训练中加深学生的体验,在多种形式的朗读中促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟。2、抓住重点词语也是帮助孩子们理解文本的一种好的方法，尤其是文中描写普罗米修斯受惩罚的段落中“坚定”、“各种痛苦”、“决不会、更不会”体会普罗米修斯的坚定品质。“死死地锁”、“风吹雨淋”让孩子感受普罗米修斯所遭受的巨大痛苦。“啄食”、“每天”“没有尽头”让孩子们体会到普罗米修斯的坚强不屈。3、课内学习与课外延伸相结合。曾经听过窦桂梅老师说过，在语文课堂上应该有大语文的观念。如果我们能在教学中激起他们开展课外阅读的兴趣，我想这样才能体现“大语文观”。因此，

3、在课文的最后，我向同学们推荐了《古希腊神话》，让孩子们从课外书中去深刻感受人物品质。记得一位教育家说过，课本只是一种媒介、一座桥梁，教师就是要通过这种媒介、这座桥梁向学生打开更广阔的世界。4、对生字“惩罚”的教学，不仅仅是对读音、字形的指导，而是通过字理识字顺应文本情境，水到渠成，既是随文进行字词教学，又对感悟人物精神起到了推波助澜的作用。尽管如此，课堂中还是有些许的遗憾。特总结如下：①课堂驾驭能力还有待提高，当学生朗读感情不够时，我没有很好地指导，也让我明白了，平时教学就应该渗透朗读训练，注意让学生体会文本中的深刻含义。②复述故

4、事情节是这节课的重点内容，因为指导的不到位，导致学生复述的不够好。这些都是我要注意的问题，在以后的教学中，我会改进教学方法，引导学生扎入文本，更深刻地去理解课文。