《动能与势能（课时1》课件.ppt

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1、第三节动能与势能（课时1）主讲：肖景问：在生活中我们有时会听到与“能量”相关的词语，如：太阳能。请问大家还能举出一些与“能量”相关的词语吗？问：“能量”一词到底是代表什么意思呢？阅读：教材P67的第一段和第二段思考：请根据能量的概念，判断以下物体是否具有能量？为什么？A，风B，被拉长的橡皮筋动手实验1：把一支水性笔的笔筒取下来放到水平桌面上，然后将水性笔杆滚动起来并去推笔筒。动手实验2：把一支水性笔的笔筒取下来放到水平桌面上，然后将水性笔杆与笔筒接触并摆在一起。问：以上哪次实验中的笔杆具有能量？为什么？问：以上实验1中笔杆具有的这种能量，要物体在什么情况下

2、才具有？问：这种能量叫什么能？这种能量叫做动能，物体由于运动而具有的能量，叫做动能。一切运动的物体都具有动能。思考：以下两辆车若因为车祸撞到原本静止的物体，哪辆车造成的损害更大？A，一辆质量为1200kg，速度为3m/s的车B，一辆质量为1200kg，速度为10m/s的车思考：由上题可见物体动能的大小与什么因素有关？与物体的速度有关思考：以下两辆车若因为车祸撞到原本静止的物体，哪辆车造成的损害更大？A，一辆质量为2000kg，速度为10m/s的车B，一辆质量为800kg，速度为10m/s的车思考：由上题可见物体动能的大小与什么因素有关？与物体的质量有关分组

3、探究：我们知道，物体动能的大小与物体的速度和质量有关。下面请设计实验来分别探究“物体动能大小与物体质量的关系”和“物体动能大小与物体速度的关系”。提示：（1）如何用简便的方法使物体获得动能？（2）如何体现及比较物体动能的大小？（3）此实验要不要采用控制变量法？（4）如何改变物体的质量？（5）如何控制物体的速度不变？又如何改变物体的速度？（6）如何利用大家手中的简单材料来做此实验？用什么来作为物体？用什么来作为被推动的物体？实验方案：实验1，保持笔杆的质量不变，让笔杆从一个固定斜面的不同高度释放下来，看哪一次笔杆将笔筒推得更远？实验2，改变笔杆的质量，并让笔

4、杆从一个固定斜面的同一高度释放下来，看哪一次笔杆将笔筒推得更远？实验结果：实验1，保持笔杆的质量不变，让笔杆从一个固定斜面的不同高度释放下来，释放的高度越高，则笔杆运动到水平面时的速度越，此时笔杆会将笔筒推得越。说明此时的笔杆具有的动能越。结论：物体不变时，物体的速度越，物体的动能就越。实验2，改变笔杆的质量，让笔杆从一个固定斜面的同一高度释放下来，笔杆的质量越大时，则笔杆会将笔筒推得越。说明此时的笔杆具有的动能越。结论：物体相同时，物体的质量越，物体的动能就越。大远大质量大大远大速度大大思考训练：1，汽车空载和满载时以相同速度前进，时动能大。2，某同学慢

5、跑和快跑时：时动能大3，一辆质量不变的汽车加速运动，它的动能将。4，一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能。思考：教材P68的想想议议思考：教材P70的3满载快跑增大减小作业：（1）基础训练的动能部分（2）预习势能部分，并设计“探究物体重力势能大小与相关因素的关系”的实验方案和“探究物体弹性势能大小与相关因素的关系”