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时间:2019-08-02
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1、《动能与势能(课时1)》教学设计设计者:肖景教学目标:1,知道能量的概念2,知道什么样的物体具有动能?知道物体动能大小与什么因素有关。3,知道物体动能大小与物体质量和速度的具体关系。4,设计探究物体动能大小与物体质量和速度的关系的实验方案。5,经历探究物体动能大小与物体质量和速度的关系的实验过程重点:1,知道能量的概念2,知道什么样的物体具有动能?知道物体动能大小与什么因素有关。3,知道物体动能大小与物体质量和速度的具体关系。难点:1,设计探究物体动能大小与物体质量和速度的关系的实验方案。2,经历探究物体动
2、能大小与物体质量和速度的关系的实验过程教学过程:问:在生活中我们有时会听到与“能量”相关的词语,如:太阳能。请问大家还能举出一些与“能量”相关的词语吗?问:“能量”一词到底是代表什么意思呢?阅读:教材P67的第一段和第二段思考:请根据能量的概念,判断以下物体是否具有能量?为什么?A,风B,被拉长的橡皮筋动手实验1:把一支水性笔的笔筒取下来放到水平桌面上,然后将水性笔杆滚动起来并去推笔筒。动手实验2:把一支水性笔的笔筒取下来放到水平桌面上,然后将水性笔杆与笔筒接触并摆在一起。问:以上哪次实验中的笔杆具有能量?
3、为什么?问:以上实验1中笔杆具有的这种能量,要物体在什么情况下才具有?问:这种能量叫什么能?指出:这种能量叫做动能,物体由于运动而具有的能量,叫做动能。一切运动的物体都具有动能。思考:以下两辆车若因为车祸撞到原本静止的物体,哪辆车造成的损害更大?A,一辆质量为1200kg,速度为3m/s的车B,一辆质量为1200kg,速度为10m/s的车思考:由上题可见物体动能的大小与什么因素有关?与物体的速度有关思考:以下两辆车若因为车祸撞到原本静止的物体,哪辆车造成的损害更大?A,一辆质量为2000kg,速度为10m/
4、s的车B,一辆质量为800kg,速度为10m/s的车思考:由上题可见物体动能的大小与什么因素有关?与物体的质量有关分组探究:我们知道,物体动能的大小与物体的速度和质量有关。下面请设计实验来分别探究“物体动能大小与物体质量的关系”和“物体动能大小与物体速度的关系”。提示:(1)如何用简便的方法使物体获得动能?(2)如何体现及比较物体动能的大小?(3)此实验要不要采用控制变量法?(4)如何改变物体的质量?(5)如何控制物体的速度不变?又如何改变物体的速度?(6)如何利用大家手中的简单材料来做此实验?用什么来作为
5、物体?用什么来作为被推动的物体?确定实验方案:实验1,保持笔杆的质量不变,让笔杆从一个固定斜面的不同高度释放下来,看哪一次笔杆将笔筒推得更远?实验2,改变笔杆的质量,并让笔杆从一个固定斜面的同一高度释放下来,看哪一次笔杆将笔筒推得更远?实验结果:实验1,保持笔杆的质量不变,让笔杆从一个固定斜面的不同高度释放下来,释放的高度越高,则笔杆运动到水平面时的速度越,此时笔杆会将笔筒推得越。说明此时的笔杆具有的动能越。结论:物体不变时,物体的速度越,物体的动能就越。实验2,改变笔杆的质量,让笔杆从一个固定斜面的同一高
6、度释放下来,笔杆的质量越大时,则笔杆会将笔筒推得越。说明此时的笔杆具有的动能越。结论:物体相同时,物体的质量越,物体的动能就越。思考训练:1,汽车空载和满载时以相同速度前进,时动能大。2,某同学慢跑和快跑时:时动能大3,一辆质量不变的汽车加速运动,它的动能将。4,一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水,它的动能。思考:教材P68的想想议议思考:教材P70的3作业:(1)基础训练的动能部分(2)预习势能部分,并设计“探究物体重力势能大小与相关因素的关系”的实验方案和“探究物体弹性势能大小与相关因素的关系”
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