《小白兔和小灰兔》说课稿.doc

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1、《小白兔和小灰兔》说课稿　　《小白兔和小灰兔》说课稿　　一、说教材《小白兔和小灰兔》是鲁教版小学语文一年级下册第七组的一篇课文，本文讲了一个有趣的童话故事，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。　　通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。　　文章共有5个自然段，采用了对比的写法，尤其是第三自然段和第四自然段，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。　　另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。　　第七单元的主要目

2、标是读课文识字，是对前几个单元识字方法的巩固。　　本课要求学生能在语境中认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。　　“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。　　因此本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。　　，让学生能够懂得只有靠自己辛勤劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。　　二、说教法大家都知道，兴趣是最好的老师。　　学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。　　因此教学初始将用这种教育方法理念下设计。　　在学生自学的过程中，教

3、师要成为一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。　　三、说学法本课的教学设计中，学生主要有三种学习方法自学、小组合作学习、在教师的引导下学习。　　四、说教学过程课开始出示课件两只可爱小兔子的动画，给学生以形象感受，唤起学生热情，设悬念两只小兔子之间会有什么故事呢？请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。　　让学生的语文能力能够在语言运用的实践活动中得到发展。　　低年级教学的主要任务是认字识字，朗读课文。　　因此我把主要精力放在了这方面。　　首先学生认读生字词。　　我出示生字词，指名认生词，随时纠正读音。　　

4、重点指导认读容易读错的字。　　提醒学生注意“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。　　小组合作学习学生分析这八个字有一个什么共同特点（都时左右结构的字）；说说可以用什么办法记住这些字；给这些字找朋友组词。　　采用“开火车”、“找朋友”（偏旁组字）等多种形式让学生熟记生字。　　指导书写课件出示我会认得字，学生认读，说说有什么特点？课件出示几个手写不规范的字，学生说说哪里不好？让学生自己去发现写这个字应该怎样才能写好学习课文，老师引读第一段，通过第一段小白兔和小灰兔都帮老山羊手白菜了解都爱帮助别人，收完白菜，老山羊为了感谢，要送白菜给小白

5、兔和小灰兔，小白兔和小灰兔怎么说的，学生画出相关句子，汇报所画句子，课件出示，指导学生注意您的用法，您表示尊敬有礼貌，小白和小灰与老山羊的对话都有您字，从而学生能明白小白和小灰兔都有礼貌。　　在读小白和小灰兔与老山羊的对话看看小白和小灰兔有什么不一样的地方，小白兔要菜籽小灰兔要白菜。　　小白兔回家时怎么做呢？请学生读四五段，全出小白兔动作的词语，学习浇水、施肥、拔草、捉虫等词。　　课件展示小白兔仲裁过程，老师读学生看课件展示感受，学生带理解再度四五段。　　小灰兔拉回家有事怎么做的呢？学生很自然会度相关段落。　　那通过上面的学习小白兔和小灰兔有什么不同？x小白兔种白

6、菜，小灰兔光吃不干活。　　提问小白兔和小灰兔不同的表现会有声么不同结果吗？请学生读七八段说一说，小白兔送白菜，小灰兔要白菜，让学生选择喜欢小灰兔还是小白如？为什么？掲开本科道理？只有自己付出劳动才会与有收获。　　最后学生分组分段在读课文，贯穿起来整体感知。　　五、说板书设计好的板书是文章结构的减缩。　　这样设计板书把课文的主要内容展现在学生眼前，让学生清楚地认识到只有付出劳动才有收获。　　小白兔和小灰兔要菜子要白菜种白菜光吃不干活送白菜要白菜只有自己种，才有吃不完的菜。　　　　内容仅供参考