《有序数图形》教案.doc

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1、《有序数图形》教案教学目标：1、通过数图形的个数，使学生体会到按一定规律去数，就会不重复、不遗漏，让学生体验有序的数法，养成有序思考的习惯。2、在探求知识的过程中，逐步培养学生独立思考、合作探究、自主获取知识的能力。教学重点：发展学生的有序思维。教学难点：让学生掌握数图形的方法，做到不重复，不遗漏。准备：1、老师：彩色粉笔、白色粉笔、记号笔、无线鼠标、打印教案4份。7份前置作业、2套窗户模型，,1张小房子图片，10个磁力吸。2、提前熟悉学生：4人一组，共7组。桌面前方写号。记分规则。前置性作业：1、认真阅读课本第3

2、5页。2、下面窗户上有多少个长方形？画一画，数一数，算一算，把自己的数法记录下来。                       课前互动师：同学们，老师今天特别的激动和高兴，你们想知道为什么吗？一是因为认识你们这些聪明可爱的孩子们，二是因为老师小时候也是在我们北顺小学上的学，今天又回到了母校，，身份却从学生变成了老师，所以特别有感触。今天老师特别愿意和你们一起学习，希望这节课大家能够学的开心、快乐，你们说好不好？师：我先说一下咱们的记分规则，在座的同学被分成了7个小组，每组4名同学。规则1是回答问题方面：每个同学在

3、位子上发言，给他们组加2分，到前面来发言，加4分，问题回答的特别好的同学，老师会给予更多的加分。规则2是倾听方面，老师会根据同学们的课堂表现，比如你有没有在认真听别人的回答，交流的时候积极不积极等，给予小组适当的加分或者减分。各组组号已经排列在黑板上了，下课前我们统计一下各组总分数，看看哪一组能成为我们今天的小冠军。同学们，你们愿意当小冠军吗？那可要好好表现哦！好了孩子们，现在开始：上课！教学过程一、激发兴趣，导入新课：师：同学们，今天老师为你们带来一副漂亮的图片，看，这是什么？师：这座小房子上面，有哪些你熟悉的图

4、形呀？师：同学们的小眼睛真亮，发现了这么多的图形。那你能快速的数一数，每种图形各有几个吗？师：图中的三角形有几个，同学们的意见不一样了，别着急，在学完今天的知识后，你肯定会知道答案的！这节课呀我们就来研究数图形的问题。（板书数图形）二、自主探究、小组合作交流师：其实图形在我们的生活中无处不在，瞧，这窗户上有吗？有什么图形？那这里面你能提出什么数学问题呢？师：提的真好，那现在就让我们一起去解决吧！拿出老师发的前置性作业，一是认真预习课本第35页，二是下面窗户上有多少个长方形？想一想，画一画，数一数，把自己的想法记录下

5、来。现在给大家几分钟的时间独立思考，完成前置性作业，一会我们进行小组交流。师：好，老师看同学们都有答案了，那现在进行小组交流，组内成员分别说一说自己的想法，你一共数出来几个长方形，你是怎样数的，小组长组织好组内秩序哦，同学们，开始行动吧！三、学生展示，共同建构新知1、学生展示，产生分歧后达成一致师：好，交流结束。我看同学们刚才讨论的特别热烈，想必你们已经有了自己的答案了，现在我们就找同学到前面来展示，为了让每个同学都能看清楚，老师把你们手中的窗户模型放大了，上台的同学可以用这个大图形来展示。听清老师的要求，上来的同

6、学先说一说你一共数出了几个长方形，再说一说你是怎样数的，台下的同学可要认真听哦，一会你们还要当小法官呢！哪位同学愿意先来试一试？第一位小勇士，你来。    学生自由展示。                            师：看来同学们的答案有（）种，…小法官们，考验你们的时候到了,你们同意哪种答案啊？师：同意有6个长方形的请举手，那么多同学同意6个啊？刚才说（）个和（）个的同学，你们同意吗？那你能说说你刚才漏数了那几个长方形吗？师：数（）个和（）个的同学，都漏数了这样的由2个小长方形组成的大点的长方形。2、探

7、究数法，引出有序数图形师：看来咱们同学都是合格的小法官，都判断出了窗户中一共有6个长方形，那咱们再来想一想，在数图形的时候，怎样才能不犯刚才漏数的错误呢？你在数的时候有什么好办法吗？同桌之间互相交流一下。师：哪位同学愿意来说一说，你认为怎样数不容易出错呢？（生数，师用模型分类贴）师：这位同学是这样数出的6个长方形，他先数的…又数的…最后数的…哪位同学的数法和他的不一样？请你上来交流交流。师：哦，你是这样数的，很好请回去。同学们，比较一下这2种数法，你喜欢哪一种，为什么喜欢？。师：同学们，你们同意吗？师：看来同学们都

8、喜欢这种从小到大的数法，也就是先数小长方形，再数由两个小长方形组成的大点的长方形，最后数由3个小长方形组成的最大的长方形，最后合起来一共是6个。（师生一起）师：窗户中的长方形一共有这样3种，我们先分类，再按照一定的顺序去数，既不会漏数，也不会重复数，也就是不重复，不遗漏。（板书不重复、不遗漏）3、课件演示，明确数法师：我们一起来看看电脑小博士的演示吧！师生: