《画鸡》 公开课教案.doc

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1、《画鸡》白坭坑小学胡月婷教材分析：　　《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。　　目的：　　1、正确、流利地朗读、背诵古诗。　　2、理解诗意，体会感情。　　重点：　　有感情地朗读古诗。　　难点：　　品读诗，理解意，感悟情。　　课前准备：　　搜集有关动物的古诗。　　教学过程：　　一、谈话导入　　1、小朋友，你们喜欢什么动物？它是什么样子？　　2、老师给你们带来一位朋友，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。）　　红冠子，

2、白外衣，　　每天早上喔喔啼，　　它叫人们早早起。　　（大公鸡）　　3、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？　　4、我国绘画史上杰出的大画家唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》（板书课题）。　　二、初读古诗。　　1、请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。）　　2、图上的大公鸡美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？指名读课文。（要求：正确、流利）。　　3、师范读（读出诗的韵味）。　　4、指名读。学生互相评价。　　5、指导朗读，读出诗的节奏。　　画鸡　　头上/红冠/不用裁，　　满身/雪白/走将来。　　平生/不敢/轻言

3、语，　　一叫/千门/万户开。　　6、集体读。（强调读书姿势，养成良好读书姿势）　　过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗句，感受唐寅对公鸡的喜爱。　　三、品读诗，感悟情。　　1、出示前两句。　　（1）指名读前两句诗。思考：这两句写了公鸡的什么？　　（2）指名回答。板书（红冠、雪白）　　（3）观察鸡冠花图片，联系公鸡鸡冠的样子、颜色，再抓住诗中的色彩字：红、白，在对比衬托中体会公鸡美丽。　　板书（美丽）。　　（4）指导朗读。读出公鸡的美丽。　　（5）指名读，生评价。　　过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。　　（1）谁

4、知道公鸡怎样叫？（模仿）　　（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说——　　2、出示后两句　　（1）朗读后两句。　　（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？　　（3）大家知道农民伯伯很勤快，但公鸡比农民伯伯起得早，你们想想这是一支怎样的公鸡？　　（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快）　　（4）指导朗读后两句。（读出勤快）　　过渡：小朋友，我们感受公鸡的美丽、勤快，诗歌的优美，那是谁为我们画鸡？谁为我们写诗？　　3、介绍唐寅。　　四、创设平台，自我展现。　　1、编动作，自由朗读诗歌。2、指名上讲台前，边做动作边背诵。　　3

5、、集体试唱《春晓》，　　4、自己试唱《画鸡》。　　5、请勇敢的孩子到讲台前试唱《画鸡》。展示自己的风采。　　五、总结全文。　　1、你喜欢大公鸡吗？你想怎样夸夸这只大公鸡？　　2、唐伯虎把这只大公鸡画得这么漂亮，古诗写得这么美，那你还搜集到哪些描写动物的古诗呢？同桌交流，指名回答。（初步培养学生搜集信息的能力。）　　3、再读古诗，表达对公鸡喜爱之情。