语文人教版三年级下册介绍家乡景物.doc

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1、语文园地一教学目标1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4．积累量词和成语。会正确使用一些量词。5．学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重难点重点：四字词语的记背以及抓住景物的特点按顺序说清楚，写具体。难点：口语交际环节，学生能够积极主动地参与。教法、学法设计：教法：自主、合作、探究；图文结合，创设情境；讨论交流等。学法：运用汉字的构字特点及字、词的一些规律进行自主识字；以读

2、为主，通过练习巩固。课前准备1．搜集家乡景色的照片。2．搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。3．词语卡片课时安排五课时第一课时口语交际课时目标：围绕“介绍家乡景物”开展口语交际，说一说家乡的风景有什么特点，并把自己观察和发现的家乡的美和可爱之处表达出来。教学过程：一、谈话引入师：小朋友，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求1．讲

3、清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。2．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问五、布置在生活中的交际请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。第二、三课时习作课时目标：1.知道学生写一写家乡的景物及自己的感受。2.激发学生的习作兴趣，调动学生的习作的积极性，建立信心。教学过程：一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多

4、的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。第 四 课时修改习作课时目标：讲评习作，指导学生进行适当地修改。教学过程：一、指名读习作，师生评议可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。评价标谁：语

5、言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象二、修改习作三、老师范读优秀习作四、宽带网1．自读教材中的导语。2．读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。3．抄写在采蜜本上。4．鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。第五课时（我的发现；日积月累）课时目标：1.认识“略”“憎”2个生字，发现每一个词由两个意义相反的单音节词组成，积累“动静”等10个词语；学习“日积月累”，准确运用“束”等量词，认读“姹”等11个生字，记背“群芳吐艳”等12个词语。2.扩展观察视野，学习作家敏锐细致的观察和描写方法，积累精彩的描写

6、片段。教学过程：一、我的发现1．出示课本里的词语。2．学生自己读词语，想想你发现了什么3．交流：每个词中两个字的意思是相反的。4．说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。 大小多少东西来往二、日积月累1．我会填（1）自己尝试填一填（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身）羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。2．读读背背（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花

7、草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的（4）多样读（5）背诵教学反思：模仿是学习写作最初级、也是最好的方法。习作教学中，我提供了五个精彩的段落和一篇范文，让学生通过直观的文本，自我感知和领悟写景文章的写法；按一定的顺序仔细观察景物，写出景物的特点；按“总分总”的结构来写；将描写与抒情相结合，充分表达自己的感情。这样，让学生明确了此次作文的目的和方向，让初写作文的学生有章可循。