语文人教版四年级下册12、大自然的启示.docx

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1、12、大自然的启示执教者：李海雁教学目标：1．认识8个生字。2．朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。3．激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。教学重点：了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。教学难点：认识到大自然能给人类以警示和启发。教学过程：一、导入1、科学家们探究蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。可以说，蝙蝠是人类的“老师”。其实，自然界中可以充当人类“老师”的还有很多。不信请看课文《大自然的启示》（板书课题）2、学生齐读课题3、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成

2、的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）二、初读感知，认读字词1、认读生字新词，找出词语中的多音字。2、自由读一读课文，注意读准字音，联系上下文理解词语，并说说每篇短文主要讲了什么。3、根据提示概括两篇短文的主要内容。三、理解课文，交流感悟　（一）学习“打扫”森林一文1、默读课文，想想为什么题目上“打扫”两字要加引号？2、使森林遭殃的根本原因是什么？（生畅谈想法，指导朗读第5、6自然段。）3、画出你读了本文后理解的“生态平衡”图。（枯枝败叶与动物的生物链，教师出示实物线段图帮助学生理解。）4

3、、说说你从这篇短文中受到了什么启示？学生自由说。（二）学习《人类的老师》一文1、“人类的老师”是谁？为什么这样说？2、从哪里感受到“生物真是人类的好老师”？3、这篇文章又带给我们什么启示？四、全课小结五、拓展延伸找一找：人类从哪些生物身上得到启示又发明创造了什么？板书设计:“打扫”森林             人类的老师