语文人教版五年级下册修改病句.doc

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1、修改病句教学设计教学目标：1、通过系统的复习，了解小学阶段常见的8种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；2、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：PPT、练习题板书设计：                             修改病句病因：                         修改方法：                       原则：成分残缺、搭配不当、用词不当、读（读懂句子的意思）                 保

2、持原意词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、找（找出病因）                       改动最小前后矛盾、归类不当、不合情理   改（对病因处进行修改） 教学过程：一、 激趣导入： 有些孩子在平时说话和写文章的时候，不小心会让句子出现一些毛病，我们把这些有毛病的句子叫做“病句”，板书课题：病句          句子生病了怎么办？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。板书课题：修改病句二、复习修改病句（一）温故知新1、归纳方法复习修改病句的方法师：之前，我们做过训练题单，请同学订正一下。（生答）师板书：或者贴词单师：修改病句的方法

3、有哪些呢，谁来分享一下？生答：我修改病句的方法有这些：读（读懂句子的意思）找（找出病因）改（对病因处进行修改）查（查是否正确）师：在修改的过程中，你都发现了哪些问题呢？请根据题单举例说明。学生短时间小组交流后，自由发言2、生答：我发现有些句子语序颠倒，比如……教师根据学生的汇报，请学生板书病句的类型：成分残缺、搭配不当、用词不当、词序颠倒、重复啰嗦、指代不明、前后矛盾、归类不当、不合情理3、师：孩子们，那在你们的修改过程中，有没有需要提醒大家注意的地方呢？生：我发现大多病句只有一处错误，在改的过程中，我们一定要遵循句子的原来意思，尽量少改动，改完后再读读看看句子是否通顺。师板书：

4、保持原意        改动要小生：我还发现，有时候修改符号也需要规范使用。例如：修改符号：        增：            删：            调：            换： 过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。请大家为以下的病句病人诊断（二）通过类型练习，掌握正确的修改方法1、分发课堂练习题单小组内交流，一人执笔修改。请用正确的修改符号进行修改。①上课了，都在聚精会神地听老师讲课。②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进。③在老师的帮助下，我很快克服了错误。④我们认真讨论并听取校长的报告。⑤我猜这件事可能肯定是李明干的。⑥黄

5、虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰。小组一位同学讲，另一位同学在投影仪上修改。（三）巩固练习师：孩子们，刚才咱们是小组内合作共同为病句看病，接下来，我们试着独立给病句开药方，比一比哪个孩子改得又快又准。请用修改符号在原句上修改。       1．已经把连长交给我的任务顺利实行了。　　　2．同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。　　　3．虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。　　　4．今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！　　　5.在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。6．在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。　　　7．听到这个消息，我小声地议论

6、起来。　 指名订正病句，在实物投影仪下进行修改。老师注意学生修改符号。  （四）提升训练师：孩子们，你们已经五年级了，要不要来个更有挑战性的对手？我们来修改一段话，看看综合修改会不会难倒你们？挑战一：下面一段话中有二个错别字，一个病句，二个用错的标点，请找出来，并在原文上改正。署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。先完成在题单上，再指名口头回答。师：孩子们，你们真棒！病段都这么快改出来了，那我们再增加点难度，不给出提示了，挑战二来了！请用正确的修改符号修改下面一段话。昨天夜

7、里下了一天的雨，今天早晨天晴了。爸爸代小勇到公园去玩。在公园里，他们看到了盛开的鲜花和清脆的鸟叫声，还看到了熊猫，狮子，大象和许多动物。他对他说：“我最喜欢大熊猫，大熊猫走路的样子真有乐趣！” 三、总结。师：孩子们，这节课你有了哪些新的收获呢？生：这节课我的新收获是更加明确了修改病句时针对病因，用增、删、掉、换符号的标准使用方法。生：我明白了修改的方法虽然是多种，但是必须千万保留句子愿意，改动最少。生：我还知道了有些病句要根据生活经验才能修改。生：我体会到了修改病句要认真开动脑筋