语文人教版五年级下册口语交际.doc

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1、口语交际——难忘童年本次口语交际的话题是《难忘童年》，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的目光从书本引向了生活。教学目标：1、从学过的课文或图画入手，创设情境，激发学生表达的兴趣。2、引导学生把故事讲述清楚、具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。3、通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。4、培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。5、打开学生思路，向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累，并把口语交际延伸到生活中去。教学重点：感受

2、童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年、热爱生活的情怀。教学难点：把故事讲述具体、清楚，在活动中进一步提高交际与习作的能力。教学准备：相关课件等。课时安排：1课时。教学过程：一、激趣导入，揭示课题【课件播放歌曲《童年》】在上课前，老师先送给同学们一首好听的歌曲。【课件播放歌曲《童年》】这首歌，我相信大家都听过。是啊---（出示课件2）童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天，就让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学们共享。【课件3出示：口语交际——难忘童年】二、回顾课文，

3、体验乐趣这个单元的五篇课文，都讲述了童年的故事，那么在这些课文中，哪些场景给你留下的印象最深刻？预设：【课件4.5.6.7.出示：《冬阳?童年?骆驼队》中“我”学骆驼咀嚼这件事，因为这件事很有趣。】《祖父的园子》中“我”跟着祖父铲地的情节。“我”把谷穗铲掉了，却把狗尾草留着，真是太好玩了。《古诗三首》中“卧月明”的牧童，以伞“使风”的小童，翘着小脚丫“卧剥莲蓬”的农家小娃。因为从这些诗句中，反映了孩子们的自由自在、无拘无束、快乐的生活。】这些画面是那样真实、有趣，其实，我们每个人的童年都是那样的多姿多彩。(课件8—24)三、明确要求，指导交际课件2

4、5---27四、激情导入，回忆童年同学们，刚才你们交流得很热烈，有的同学说得手舞足蹈，有的同学听得哈哈大笑，那么接下来，哪位同学愿意把你们小组的交流成果与大家分享分享。谁先来？预设：同学们，你们觉得她刚才说得怎么样？小结：同学们，她把这件事讲得清楚、具体，让我们如临其境，感受到了童年的天真。还有同学来说说吗？同学们，刚才你们声情并茂地讲述了自己的童年趣事，让我们深深地沉浸在童年的欢乐与美好中！课件28五、课外延伸，讲述趣事今天的口语交际课，同学们从不同角度清楚、具体地讲述了自己童年的故事，在交流中表现了童年生活的丰富多彩，进一步感受到了童年的美好、

5、纯真。最后，让我们再次和着那轻松的音乐，一起唱起《童年》。