语文人教版五年级上册让场面描写动起来.doc

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1、“让场面描写动起来”习作课教学设计【教学内容】   人教版小学语文五年级上册习作八《场面描写》习作指导，本设计以拔河比赛为范例进行指导。【设计理念】   习作教学是语文教学的重要内容之一，也是广大教师关注的焦点和难点。习作教学是一个系统工程，应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。在一课时的教学中，由于时间关系，主张进行习作片段练习。“小片断成就大作文”，学生不断经过片段的训练后就会逐步增强综合写作能力，从而不断提高习作水平。   《语文课程标准》在习作方面提出了许多新的理念和实施建议，强调“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而5-

2、6年级习作的年段目标是“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”我这节习作指导课就以此为指导思想，遵循语文课程标准的要求和内容，根据学生的认知规律和需求来设计，合理运用新媒介技术手段，如图片、录像、微视频等，激发学生观察生活场景的兴趣，教会学生“取景”，用“点面结合”的方法来写场景。【教材分析】   本单元的习作指导（人教版小学语文五年级上册习作八），安排了两个内容供学生选作：一是学习《开国大典》场景描写的方法，按时间顺序描写一个场景；二是从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。这节课设计的是《场景描写》的习作指导。   关于场景

3、，在《开国大典》这篇课文之前，人教版的教材从二年级开始，在编排上已经穿插安排了一些有关场景描写的文章，如二年级下册的《难忘的泼水节》，三年级下册的《检阅》，五年级下册的《狼牙山五壮士》等。这让学生在潜移默化中对场景描写有了初步的了解。对于场景描写的训练，教材从三年级开始至这个单元的习作之前，虽然没有专门安排写场景的专项训练，但有安排了两次写活动的习作练习。活动的描写，从某种意义上来说，应该是属于场景描写的范畴。【学情分析】   虽然写场景对于学生而言并不生疏，在这之前学生已经具备了一些场景描写的写作技巧，但对于“点面结合”这种方法还是比较陌生的，理解起来有一定的难度。为了减低这个“门槛”，

4、激发学生的写作兴趣，所以在指导的过程中，我充分利用了范文《开国大典》，让学生在回顾总结此课作者写场景的方法，再相机出示课文中升国旗的片段，让学生再阅读感悟，看看作者是如何“由面到点”、“点面结合”把场景写具体，写清楚的。然后利用录像、照片，让学生回忆我们年级的拔河比赛，引导他们按一定的顺序观察并想象。拔河比赛是我们不久前在秋游中组织过的一次活动，学生是记忆犹新的，并且是身临其境的，应该都有话可说。【教学目标】   1、引导学生留心体验所处场景的氛围，注意观察人物的表情、动作变化以及自己的内心感受，想象人物的内心活动，学会选择出彩的“点”，运用“点面结合”的方法，在较短时间内用文字真实再现当

5、时的场景，表达出真情实感。   2、指导学生在习作中要善于运用平时积累的好词佳句。【教学重点、难点】   指导学生学会以人物活动为中心，选择出彩的“点”，运用“点面结合”的方法，在较短时间内用文字真实再现当时的场景，表达出真情实感；做到内容具体，语句通顺，能突出场景的特点。【教学过程】一、课前激趣，感知场景。1、课件出示：读读下面的描述，想想写的是什么场面？（1）同学们围着篝火，尽情地跳呀，唱呀，整个操场成了欢乐的海洋。（篝火晚会）（1）鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼伏，我不由得也融入到了其中。（菜市场）

6、（2）同学们你一言，我一语地说起来了，有的说这个办法好，有的说这个办法行不通，大家各抒己见，互不相让。（讨论）2、课件出示：看看下面的几组词，你能联想到什么场面？（1）哨声一响拼抢激烈运球过人三分球（打篮球）（2）吹拉弹奏动人的旋律静静地欣赏陶醉其中（音乐会）（3）眼花缭乱震耳欲聋五彩缤纷仿佛是白天（放烟花）（4）琳琅满目高声叫卖讨价还价优惠大酬宾（二手市场） （设计意图：创设问题情境，随着教师的提示进行生活联想，从学生熟悉的生活导入，调动学生的生活积累，引发他们思考。）师板书：场面描写   （设计意图：开门见山，既让学生明确习作内容及要求，又培养了学生提取信息的能力。）   （三）课件出

7、示“场面”，师解释。   场面：一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面，这就是场面。比如师生一同庆祝儿童节，一起劳动，进行一场比赛等等。场面描写中的人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构成场面。场景的气氛或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的……小结：场面描写是以人物活动为中心的，所以我们此次习作的目的就是：让场面描写“动”起来。（师补充课题，生齐读课题）二、清晰顺序，由面到点   写法回顾——课件出