问题研究　南水北调怎么调.doc

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1、课题：南水北调时间：2014-12-15班级：高二（7）教者：闫腊艳指导老师：李主任教学目标一、知识与技能通过对南水北调工程线路示意、南北方降水季节分配的比较、调水受水区域的水资源供需差异等资料的分析，对南水北调工程提出科学合理的建议。二、过程与方法通过对课本提供资料的分析，培养学生读图、归纳、分析、总结等地理思维能力，培养学生理论联系实际、分析和解决问题能力。通过网络的查找，培养学生收集资料、信息的能力。三、情感态度与价值观对学生进行国情、国策教育，使学生了解我国在新的经济发展阶段所采取的经济新

2、对策。教学重难点：搜集、选择资料，获取信息、解决现实问题和分析现实问题的方法。教学方法：案例分析法、合作探究教学法课时安排：一课时教学过程设计意图【新课导入】用一段视频引入本节课的内容【知识回顾】1、我国水资源的区域分布与水土组合（1）时间分布：夏秋，冬春；（2）空间分布：南北，东西；由东南向西北递。（3）水土组合不协调：北方地水，南方地水2、南水北调概况（1）目的：。（2）水源地：。【互动探究精讲释疑】探究一：我国华北水资源紧缺的原因？教师用多媒体展示我国降水量分布图及水资源占有量图，指导学生读

3、图（学生以学管小组为单位，展示探究结果，教师总结点评。）探究二：通过生活趣闻，激发学习兴趣检查学生自学后的掌握情况。采用学管小组抢答的检查方式，活跃气氛，激发学习热情主题1——看图说出南水北调三条线路的起始点，比较我国南水北调东、中、西的优缺点。教师活动：利用多媒体分别展示三线工程线路图及剖面图（学生读图分析比较并展示成果，教师点评。）主题2：南水北调工程率先建设东线工程原因教师活动：利用多媒体分别展示东线工程线路图及我国分层设色地形图（学生读图分析比较并展示成果，教师点评。）探究三：南水北调的影

4、响分成三组（供水区居民、调出区居民、沿线区居民），分别说说南水北调对你们地区的影响。（组织学生讨论，教师总结点评）“南来之水，能用多久”——我们该怎么办？【巧练内化】：见多媒体【课堂小结】：见多媒体   【课后作业】：西电东送，北煤南运的原因及具体措施（小组合作完成）【诊断反思】：地图是地理的第二语言。通过地理分布图、地理原理图等来设置教学情景，启发、引导学生思考，养成良好读图的习惯，培养分析问题的能力。强化学生分析问题、提取信息的能力。培养团队精神，学会解决生活中的实际问题，提高学生理论联系实际

5、的能力，这也是新课标的要求之一教研组长签字指导老师签字