乘数中间有0的乘法 说课稿.doc

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1、《乘数中间有0的乘法》说课稿三年级组各位领导、老师们，大家好！今天我说课的内容是《乘数中间有0的乘法》，下面我从教材、学情、教学流程三个方面进行说课：一、说教材：1、说教学内容。本节课是冀教版三年级上册第九单元《乘法》——第二课时101页至102页的内容。2、教材的地位、作用。乘法是“数与代数”领域中“数的运算”的内容。本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，及两位数乘一位数的基础上进行教学的。三位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。3、教材的编写思路、结构特点。冀教版教材首先呈现了一幅5个空鱼缸图

2、的情境图，鼓励学生根据兔博士提出的问题写出算式，并试着写出乘法算式，让学生体会0和任何数相乘都得0的道理。然后在“试一试”中设计了一个星期卖多少箱鲜奶的问题，引出乘数中间有0的乘法。通过大头蛙的问题“这个3是怎么算出来的？”引导学生思考积进位的问题。人教版教材呈现了七仙女向王母娘娘汇报说，仙桃被孙悟空吃光了，一个桃也没摘到的情境图。由此引出小精灵问：“一共摘了多少个仙桃？”的问题。两种版本的教材都是为了达到一个共同的目的，让学生掌握乘数中间有0的乘法的计算方法，冀教版教材是以孩子熟悉的鱼缸情境图引入的，养鱼的情境比较贴近

3、学生的生活实际，使学生更容易理解，因此我选择冀教版教材了制定了本节课的教学目标。4、教学目标：1．结合具体情境，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。经历0和任何数相乘都得0的道理。2．会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。3．在自主探索、交流个性化算法的过程中获得成功的体验。5、教学重点、难点：教学重点：会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。教学难点：结合具体情境，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程及理解0和任何数相乘都得0的道理。二、说学情三年级学生已经熟练地掌握了表内乘法，是在学习了一位数乘两位数

4、及一位数乘三位数的基础上来进行本节课的教学。学生的直观形象思维能力与抽象逻辑思维能力也开始增强，已经能够学习运用归纳演绎、类化和对比推理的思维方法。三、说教学流程：为了突出重点、突破难点，达到已定的教学目标，我设计如下教学环节：第一环节：口算教师随机抽出口算卡片让学生采用不同的方式进行计算，一名同学说的时候其他同学利用手势作出判断，出现错误的要及时纠正。本环节设计意图：提高学生的口算能力，培养学生仔细认真的好习惯。第二环节：创设情境1、师生进行关于鱼缸的谈话，师问学生都见到过什么样的鱼缸？学生可能会说到：●长方形的鱼缸●

5、圆形的鱼缸……学生说出圆形的鱼缸，教师就随即出示鱼缸情境图引入本节内容。设计意图：以学生喜欢的又常见的鱼缸为素材，引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。第三环节：建立模型1、让同学们看情景图，读一读兔博士的话，说一说从中了解到的数学信息？学生读书后可能会说：●图中有5个一样大的鱼缸。●鱼缸里面有水但是没有一条鱼。●问题是5个鱼缸里面有几条鱼？●兔博士说“用数和算式怎样表示？”设计意图：培养学生观察情境图和收集数据信息分析问题的能力，为解决问题做准备。2、提出用算式怎样表示鱼的条数的问题，学生尝试看图写算式。教师鼓励学生试着

6、自己列式解答并巡视。设计意图：通过观察、分析、尝试用已有的经验写出算式，为学生提供自主展示的机会，为更好的落实本课知识技能目标奠定基础。3、交流学生写出的算式，要给学生充分交流不同算法的机会，要求学生说出自己的想法。我预设学生可能会说：生1：我列的算式是0+0+0+0+0=0。因为一个鱼缸里面有0条鱼，5个鱼缸里面还是0条鱼。生2：我列的算式是0×5=0。因为5个0相加得0，用乘法计算就是5×0=0或0×5=0，也就是求5个0是多少用乘法计算得0。……设计意图：结合实际问题，使学生知道0和任何数相乘都得0。3、提出6个、

7、7个这样的鱼缸中有多少条鱼的问题，在学生列出算式的基础上师生总结得出：0和任何数相乘都得0，加深学生对0的乘法的认识。设计意图：培养学生的总结概括能力，理解数学结论的确定性。使学生经历从实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程，理解0和任何数相乘都得0的道理。4、课件出示试一试情境图，了解图中的信息和问题，师生共同列出乘法算式，鼓励学生自己试着算一算。根据已知信息，学生独立完成后交流计算方法和结果。学生说，教师板书，示范竖式计算，重点讨论积的十位上的3是怎么算出来的。使学生学会乘数中间有0的计算方法。学生可能会出现的情况

8、：●我用口算：7×105=735（箱）100×7=700，5×7=35，700+35=735●我用竖式计算：乘数十位上的0和7相乘等于0，但积的十位上不能写0，要加上个位5×7=35，向十位进上的3，所以要写3。105×7735设计意图：在交流个性化算法的过程中获得成功的体验，学会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。第