化学反应中的质量守恒 说课.doc

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1、《化学反应中的质量守恒》说课稿各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是鲁教版九年级上册化学第五单元课题1化学反应中的质量守恒。下面我将从教材分析，教法，学法，教学过程四个环节对本课进行说明。一、教材分析1.教材内容的地位和作用《化学方应中的质量守恒》是鲁教版九年级化学第五单元第一节的内容。在本节之前，学生已经学习了一些化学知识，知道了物质经过化学反应可以生成新的物质，但是并没有涉及到反应物与生成物质量之间的问题。而本节开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡，引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教学做好理论准备。也将对初中化学乃至今后的化

2、学学习起到至关重要的作用。2.教学目标教学目标的确定必须科学、简明，切合教材要求、切准学生实际，切实突出重点，体现全面性、综合性和发展性。为此，确定了以下教学目标：（1）知识目标知道质量守恒定律的内容，能理解质量守恒定律的涵义，会运用质量守恒定律解释一些化学现象和问题。（2）能力目标培养学生的实验操作能力、观察能力。培养学生全面分析、逻辑推理和综合归纳问题的能力。（3）情感目标通过对质量守恒定律的探究，使学生形成实事求是的科学态度体验科学发现真理的途径和方法。3.教学重点、难点根据教学大纲、教材内容设置及对今后教学的影响，本节教学重点为：理解和运用质量守恒定律。这也是本节教

3、学的难点。二、教法根据教学目标的要求、教材和学生的特点，本节课我采用讲授法、谈话法、讨论法、实验法。四、学法分析1、实验探究法：学会在科学探究中如何发现问题、分析问题、解决问题、获得知识、培养能力。2、合作学习法：通过合作探究，培养学生合作互助的团体意识。五、教学过程1、创设情境、引发思考。图片展示木炭燃烧和小树苗长成参天大树2、铁丝燃烧与木材燃烧前后质量有无变化：引发思考化学反应前后，物质的质量会发生什么变化？3、交流讨论。学生针对问题大胆提出自己的猜想，同时根据教师提供的仪器药品，设计合理的实验方案验证自己的猜想。4、探究实验。学生分组进行实验探究：（1）盐酸和大理石（

4、主要成分是CaCO3）反应，生成二氧化碳、水和氯化钙（CaCl2）（2）氢氧化钠溶液和硫酸铜（CuSO4）溶液反应，（Na2SO4）和氢氧化铜5、交流讨论，得出结论。分别汇报自己小组的实验情况。包括描述实验现象、对两次称量结果进行比较。学生对实验中出现的“等”与“不等”两种结果分析原因，最终得出规律。质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。6、动画模拟，突破难点。展示水通电的微观过程。学生讨论化学变化的实质，最终得出结论：质量守恒定律的本质是化学反应前后原子种类、数目、质量都不变。动画摸拟实验达到了一目了然的效果，对学生获得更真切的理

5、解起着重要作用，让学生更加形象、生动、深刻地去认识质量守恒定律的实质，达到本节课难点的突破。从而有助于培养学生的抽象思维和分析能力。6、联系实际，拓展提高。设计一些符合生活常识性的问题，使学生真正会用质量守恒定律解释化学反应现象。如：①“1克冰变成1克水”符合质量守恒定律吗？②KMnO4或KClO3受热分解后，剩余固体的质量比原反应物的质量小，为什么？等等。7、归纳小结。师生共同小结本节课的内容以及活动探究的心得，交流收获，体验成功；学生通过本节内容的学习，总结自己的收获。