英语人教版五年级下册《我想》教学设计.docx

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1、五年级下册第9课《儿童诗两首·我想》教学设计监利县黄歇口镇中心小学王梅一、教材分析本文是五年级下册第二组第九课内容，《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。对《我想》一诗的朗读，要读出幻想的意味，边读边想象，才能入境.这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。教学本课，一是通过朗读儿

2、童诗，体会童年生活的美好；二是进行语言的积累，激发学生读儿童诗和写儿童诗的兴趣。二、教学目标1．能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。2．通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。三、教学重难点引导学生独立阅读课文，做到有感情的朗读并能边读边想象，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣，并在读的基础上仿写儿童诗。四、教学课时1课时五、教学过程（一）自主探究1、谈话导入，引出课题2、自主思考，进入情境思考：课文中写了作者的哪些愿望？（二）合作探究1、感悟诗歌，品读体验小

3、组合作，找出你最向往的一个愿望来品读。2、鉴赏诗歌，领悟写法诗歌在表达上的特点（三）探究分享写一写