增强中职生社会主义核心价值观教育的实效性.pdf

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1、第16卷第1期漯河职业技术学院学报Vol．16No．12017年1月JournalofLuoheVocationalTechnologyCollegeJanuary2017doi:10．3969/j．issn．1671－7864．2016．06．008增强中职生社会主义核心价值观教育的实效性王涛(扬州商务高等职业学校，江苏扬州225127)櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓摘要:社会主义核心价值观是我国当前培育正确价值观念的重要内容，是全社会各个阶层都要进行贯

2、彻与学习的，作为中职学校也有责任与义务来落实社会主义核心价值观教育。中职生的主要生活范围在学校与家庭，其正处于价值观的形成时期，具有很强的可塑性，有必要帮助他们树立正确的“三观”。关键词:中职生;社会主义核心价值观;实效性中图分类号:G718文献标志码:A文章编号:1671-7864(2016)06-0022-03櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓櫓在我国的社会主义核心价值体系中社会主义核(二)以物质利益为中心的价值观心价值观具有一定的生命力和凝聚力，体现出构建

3、一些中职生没有正确的价值观念，没有充分认和谐社会的价值取向。中职生正处于成长阶段，身识到自身的职业发展与社会利益之间的关系。在他心都还没有完全发育成熟，学校的教育影响着他们们的价值观中更倾向于物质利益，在选择职业时只未来的发展方向，在步入社会工作之前，如果没有树注重工作的强度以及薪水和相关福利待遇，只看片立正确的“三观”，则无法承担建设社会主义现代化面的、眼前的物质利益，影响了自己以后的职业发的重任。现在社会当中各种不同形式的价值观念影展。甚至为了物质利益，认为有利可图就可以，没有响着他们的身心发展，而作为青少年，也

4、不具备较强考虑到事情的危害性，不具备正确的价值取向。的辨识能力，存在很多迷茫和困惑。中职学校开展(三)价值观念盲目社会主义核心价值观教育，能够提升中职生的思想现在的青少年所接触的文化比较复杂、比较多认识高度，规范自己的行为，不断提高德育的实效元化，在他们没有树立正确的价值观念之前，他们对性，具有非常深远的教育意义。价值观的认知总是比较盲目。对于新型的、潮流的、另类的价值文化都可以吸引他们的注意，甚至盲目一、现在中职学生价值观的特点推崇，今天喜欢这种价值观念，明天遇到新鲜的事物又改变了主意，没有明确的价值目标，所以需要

5、引导(一)过于自我重视个人价值他们价值追求的稳定性。随着互联网的普及，信息传递更加快速与发达，一些来自于国外的文化深深影响着中职生的思想与二、中职生进行社会主义核心价值观教意识。现在很多中职生在处理人与事上，经常以自育的重要性我为中心，过度追求个人利益，在权利与义务的关系处理上重视个人价值，对于个人权利的真正内涵不(一)引导树立正确价值观能完全正确理解，与自身利益没有关系的事情，不会由于中职生正处于身体和思想的成长期，国外文产生兴趣或者不愿意去做，以个人利益为第一，忽略化的传播对中职生的价值观易产生一定的冲击，再加了

6、自己应该面对的责任与义务，一旦不能满足自己上青春期都比较叛逆，接受新鲜事物也比较快，他们［1］的利益，就直接推卸责任。往往会认为国外的文化思想就是先进的、科学的，在收稿日期:2016－08－09作者简介:王涛(1982－)，男，硕士，江苏联合职业技术学院扬州商务分院、江苏省扬州商务高等职业学校教师，研究方向为职业学校德育。第1期王涛:增强中职生社会主义核心价值观教育的实效性23价值观的认知上过于片面，甚至走向极端，越不让他完全说出来，学生更是少之又少。之所以出现这种们做的事越会激发他们的逆反心理，反而不相信引导情况，

7、是因为中职学校没有把社会主义核心价值观他们的正确思想。由此可以看出，对中职生进行社会的教育内容很好地消化，并且与以往的德育教育没主义核心价值观教育，可以帮助和引导他们树立正确有很好地整合起来，使社会主义核心价值观教育成［2］的价值观，在思想认识上避免走弯路。为一种形式，强行推动与落实，无法充分理解上级的(二)形成良好校风、学风精神，只是上传下达的一种机械落实行为。对于传良好的校风、学风是中职学校培养出具有正确统的文化道德教育呈减弱趋势，核心价值观教育没价值观念学生的基础，而正确的价值观需要具备优有与传统文化道德相结合

8、，社会主义核心价值观的良的思想道德情操，因此可以看出，思想道德与价值内容得不到真正体现。观念二者之间是相互影响的关系，并且思想道德是(三)缺乏社会主义核心价值观的认知重要的价值观基础，违背道德的价值观是不允许在由于中职学校缺乏对核心价值观的认知，进行社会上存在的。对中职生进行社会主义核心价值观核心价值观教育时没有与传统的教育工作有机联系教育，可