有效课堂教学策略.doc

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1、有效课堂教学策略提高小学数学的课堂教学效果，除遵循教学的一般规律及数学学科的特点，如：思路清晰连贯，重点突出，难点分析透彻，语言规范生动外，还应根据小学生的心理特点，笔者认为应做好以下几个方面。一、激发学生学习兴趣小学生学习自觉性、自律性差，教师应利用一切方法激发学生的学习兴趣，使学生保持学习的积极性和主动性，从而获得深入学习的动力，取得良好的课堂效果。1.师生动手，上好实验课，培养学生学习兴趣。一个好的实验，可以引起学生的高度注意，激发学生的求知欲，如：我在教“圆周率”这一节时，在给同学们演示完周长与直径的比值后，让同学们自己亲自测量，课前

2、准备圆的周长和直径，然后算出它们的比值。同学们通过亲自测量与计算，都得出了与3．14相近的结果。由于圆周率是同学们自己通过实验得出的，因此都很兴奋，长时间沉浸在实验成功的喜悦里，因此通过实验可以有效地培养了学生的学习兴趣。2.组织丰富多彩的课堂教学，巩固学生学习兴趣。小学生年龄小、兴趣广，但注意力易分散，兴趣容易转移，因此教师应利用多种教学方法和手段，巩固学生的学习兴趣。二、吃透教材、巧设情境，是提高课堂教学效果的关键教学是教师的教和学生的学所组成的共同活动，教师的教对于学生来说，又居于主导地位。因此，我认为要想提高课堂教学效果，教师首先要把

3、教材吃透，要掌握教材各部分知识的来龙去脉，以及教材里每一道例题和练习题的编者意图，对这些，教者只有仔细琢磨，深入钻研，做到胸中有书，才能解决教什么的问题。同时，在吃透教材的前提下，还要研究教材内容与现时生活的最佳落脚点，巧设教学情境，激发学生兴趣，引入新知。只有这样，才能引导学生去合作探究，掌握新知识，也只有这样，才能解决怎样教学的问题。三、改进教法、注重生成，是提高课堂教学效果的重要途径教师通过对教材的深入研究，摸准教材的重点、难点后，还要进一步考虑运用什么样的教学方法，使学生乐学、好学。小学生年龄小知识少，接受能力有限，生活经验不足，数学

4、知识在生活中落脚点难以找到，这样更需要教师在教学时讲究教法、研究学法。教学方法可以是多种多样的，不同的教材，不同的年级学生可以运用不同的教学方法，选择教学方法要从各校学生的实际出发，不要强求一律，不要照搬他人的经验及做法.总之，在教学和研训的实践中，我深深地感到：要想提高教学质量，又不加重学生的负担，最重要地一环是改进课堂教学。但改进课堂教学的关键又与能否吃透教材有着密切的联系。只有教师对教材的系统性掌握得好，又善于体会理解编者的意图，再有符合儿童心理特点和认识规律的教学方法，那课堂教学一定会生动活泼。我相信，只有我们教师肯于动脑，能花力气，

5、不断学习，勇于实践，一定会掌握课堂教学规律和教学艺术。