《敬畏自然》教案.doc

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1、八年级下册语文第三单元：11课敬畏自然（散文）严春友一、导语：所有自然界里的奇迹，是大自然创造的，而人的出现，更是大自然创造的最大的奇迹。人类离不开大自然的庇护，大自然是人类的母亲，人类在她的怀抱中成长壮大。然而随着人类文明的出现，人类已渐渐忽略了自然的感受。大自然常常警示人类，可是人类常常忘乎所以。人类曾经宣称要征服自然，可是现在，大自然却时不时地警告人类。如今，人类遭受自然惩罚的现象屡见不鲜。人与大自然究竟是什么关系？让我们在解读课文的过程中，也解读一下大自然的奥秘。相信学了本文后，我们会有更多的一些思考。二、朗读课文后，积累下列词语①蓬蒿（pénghāo）：

2、指野草。②狼藉（jí）：乱七八糟，杂乱不堪。③咫尺（zhǐ）：形容距离很近。④相形见绌（chù）：与别物相比，显得远远不如。⑤美味佳肴（yáo）：指味道鲜美的食品。三、解读下列问题1、第1段采用了哪些表现手法？有何作用？答：比喻与对比，形象鲜明地说明人类宣称“征服自然”是自不量力的妄想。2、.第2段中作者说人类的“认识史”和“科学史”都是不断纠错的历史，想要说明什么？答：说明人类的智慧有局限性。3、作者为什么敢断言宇宙中一定有富有智慧的生物？(用原文回答）答：因为“太阳系只有40多亿年的历史……200亿年的历史了”。4、概括2--10段的主要内容。答：比较人类智慧

3、与大自然智慧。5、第10段在文中的作用是什么？答：说明人与自然的关系，总结上文。6、第11段的作用是什么？答：点明人类应当敬畏自然，与自然和谐相处，总结全文。7、本文是一篇议论性散文，论述了人与自然的关系，否定了“征服自然”的思想，提出了“敬畏自然”的观点。8、说说文中反问句的作用。答：①加强语气的作用②加重语言的力量③激发读者的感情④给读者造成深刻的印象。四、比一比，赛一赛。1、本文中最能表达作者观点的句子是哪些？文章最后一段“我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命

4、，看做是宇宙智慧的创造物，看做是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。”2、整体感知1．人与自然的关系。2．人类智慧与大自然智慧的关系。3、人类智慧与大自然智慧的关系①人类智慧是宇宙智慧的高级形式，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。②人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。结论：人与宇宙是一体的，我们要爱护自然。4、课文最终总结出一个什么结论？我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象，再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴，而首先应

5、该把它们看作是与我们平等的生命，看作是宇宙智慧的创造物，看作是宇宙之美的展示者，首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样。敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。5、行文思路总结。征服自然（否定）-----（人类智慧自然智慧）-----二者关系------宇宙中一切生命都是兄弟，宇宙是有生命的-----敬畏自然---层层递进6、论述结构：一、（第1段）否定“人能征服自然”。二、（2—10段）比较人类智慧与自然的智慧。1层（2—4）人类的智慧与自然相比显得渺小。2层（5）宇宙创造了一切,这是人类不能及的。3层（6—7）人类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的一部

6、分。4层（8—10）宇宙的一切都具有生命。三、（11段）人应当敬畏自然。7、本文从表达方式看有什么特点？答：本文以议论为主，富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩，可以说是一篇议论性的散文。8、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？答：“敬畏自然”之所以就是“敬畏我们自己”，是因为人类与自然本来就是一体的，尽管存在形式不同，但都是平等的。敬畏自然，就是敬畏生命、爱护自然，就是爱护人类生存的家园，就是敬畏和爱护我们自己。9、议论性散文：它不同于抒情性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，内容是议论的，通篇有论述

7、的理路，有论点、论据、论证，但是它有一个显著的特色，就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。就是用文学的、抒情的语言写的议论文。五、联系实际：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？1.毁林开荒；2.围湖造田；3.开山造田；4.过量捕鱼及其他野生动物；5.超采水资源；6.不合理开采矿产；……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为。六、名人寄语人类对大自然的每一步征服行动，都要遭到大自然加倍的报复。——恩格斯七、思考：你在现实生活中看到那些极端天气的现象，给你什么启示？1、极端天气有：地震、飓风、海啸、冰灾、洪水、干旱等2、启示：是

8、给人类严厉