北师大版八上物理_41_声音的产生与传播.doc

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1、安边中学八年级上学期物理学科导学稿执笔人:雷永红总第30课时备课组长签字:包级领导签字:学生:上课时间:第十三周集体备课个人空间一、课题:§4.1-1声音的产生与传播二、学习目标1、通过观察和实验,知道声音是由物体振动产生的; 2、知道声音传播需要介质,真空不能传声; 三、教学过程【温故知新】联想:自然界中物体的存在状态通常有三种:   、液体和    。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做  ,往返一次就叫做振动了一次。引课:在桌子上放几个纸片,先后用不同的力拍打桌子,比较两次声音的大小,同时观察纸片跳起来的高度。

2、你发现了什么?自然界里处处有声音,我们通过声音能获得大量的信息,今天我们就来学习声现象【导学释疑】1.  探究:声音是怎样产生的活动1:把橡皮筋张紧到一定程度,用手拨动:(1)你听到声音了吗?________________(2)橡皮筋在做什么运动?________________(3)这声音是由什么引起的?_________________(4)当橡皮筋停止振动,你还能听到声音吗?_____________活动2:边说话,边用手指摸自己的喉头两侧,你感到喉头有什么变化?归纳结论:声音是由物体的产生的。自主学习:

3、自学课本第77页了解声音的产生三幅图说明:声音是由物体的产生的。用手按住发音的鼓面,发音也停止,该现象说明振动停止(选填发声、声音)也停止。振动的物体叫。2.   探究:声音传播的条件自主学习:自学课本第78页,了解声音在空气中是怎样传播的呢?活动1:同桌合作,一个学生轻敲桌子(不要使附近的同学听到敲击声),另一个同学把耳朵贴在桌面上。结论:活动2:思考:为什么钓鱼的人不允许周围的人大声说话活动3:思考:我们日常语言交流声音靠什么传播?归纳总结:声音的传播需要,真空(”能”或”不能”)传声.固体、液体、气体都可以

4、作为传播声音的介质。【巩固提升】1.下列现象中不能说明正在发声的物体都在振动的是()A.敲鼓时发现鼓面上的纸屑上下跳动B.扬声器发生时也发现小纸屑在喇叭面上跳动C.将发生的音叉放入盛水的容器中能激起水D.金鱼缸中的金鱼吐出的气泡在上升中变大2.下列现象中属于空气柱的振动而发声的是()A.讲话发声B.敲钟发声C.蟋蟀发声D.吹竖琴发声3.能说明液体可以传播声音的是()A.我们可以听到雨滴打在雨伞上的“滴答声”B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧声”C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在溪边听到听到“哗哗”的流水声4.

5、将正在发生的音叉紧靠悬线下的轻质小球,发现小球被多次弹开,这样做是为了()A.使音叉的振动尽快停下来B.把音叉的微小振动放大,便于观察C.把声音的振动时间延迟D.使声音被多次反射形成回声【检测反馈】1、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈,主要是因为_______不能传声。2、北宋的沈括,在他的著作《梦溪笔谈》中记载着:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声,这是因为?3、小薇和小丽找2个一次性纸杯,在杯底穿一个小孔,将细线固定在火柴棒上,然后绷紧细线,这样就制成了“土电话”,:

6、①她们用“土电话”实现10m间的通话,这表明_____________。②如果用“土电话”时,另一个同学捏住棉线的某一部分,则听的一方就听不到声音了,这是由于___________________________________。③如果在用“土电话”时,线没有拉直,而处于松弛状态,则听的一方通过棉线_________(能/不能)听到对方的讲话。反思栏

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