课后反思王枫.doc

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1、《窗前的气球》课后反思福海县第一小学王枫今天，我上完《窗前的气球》一课后，感觉比较塌实。本课教学中我抓住了科利亚没意思、孤独、伤心最后高兴地笑了这一情感变化为线索，着重让学生体会科利亚的心情变化。《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以这节课中我以读为主让学生带着自己的感受去读，去体会窗前的气球带给我们的浓浓真情。一、以读为主，领会课文内容。语文课上就该书声朗朗。各种形式的朗读让学生在读书中感受到了气球带给科利亚的快乐。从而使学生体会到位，读得很好。在课堂上我注意把学生朗读和教师范读相结合，让学生通过一次次的朗

2、读体会窗前的气球带给我们的浓浓真情。二、以角色体验来解读文本如为了让学生理解课文中科利亚的孤独和烦恼，我先让学生说说科利亚生病时的感受和心情。由于这些都是自己也亲身经历的，所以学生说了很多，有的说很难过，有的说不去上学呆在医院很无聊。有了自己的感受做铺垫，学生也就更加深刻地体会到了科利亚孤独、伤心。当学生自己的情感和体验，与课文情感相碰撞产生了情感共鸣之后，学生读起课文来就声情并茂了。整体来说目标基本达成，但同时也暴露了一些问题：1、整堂课上的感觉很仓促，自我感觉什么都太快，没有留给学生太多的思维空间，自己说的太多，总害怕学生打断自己的思路，这样，就没有真正把主体还给学生。1、在让学生给科

3、利亚也送祝福的时候，这是一个练笔的好机会，我只让学生在课堂说说，这是我备课的一个欠缺之处。这次的公开课，总体来说比较成功，不足之处，我会在以后的教学中注意并改正，希望在下一次的公开课上能有更好的表现。让学生收获更多的知识。