《我为你骄傲》教学设计.doc

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1、义务教育人教版小学二年级语文下册《我为你骄傲》第一课时教学设计邢台市桥西区蓝天双语小学范晓娜教材分析：这是一篇非常令人感动的课文，讲述了“我”一不小心，砸碎了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感使“我”感到不安。当“我”向老奶奶赔钱并附上道歉信时，老奶奶回赠给“我”那句饱含疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎“我”的意料。这个故事告诉我们：要学会承担责任、学会宽容。教学目标：１、会认9个字“玻璃、碎、攒、歉、箱、顿”，会写2个字“骄傲”。２、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道

2、理和感情。３、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。4、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。教学重点：学会本课的生字词，能够有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。教学难点：1、通过品读相关的词句，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩知错就改的真诚。2、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”后，学会承担责任，学会宽容。教学准备：词语卡片、PPT课件板书设计：22.我为你骄傲小男孩承担责任开心老奶奶慈爱宽容害怕不自在轻松教学过程：第一课时一、歌曲导

3、入课题1.课间播放《红旗飘飘》。2.歌曲中唱到：“五星红旗，我为你骄傲”，我们的祖国日新月异，蓬勃发展，我们为祖国骄傲。我们的学校蒸蒸日上，日渐壮大，我们为学校骄傲。看到同学们两年来的进步和成长，老师为你们骄傲。今天我们要学习的课文就是：22我为你骄傲。（板书课题并指导“骄傲”一词的书写重点难点）3.质疑题目中的“骄傲”是什么意思？（自豪）4.学生齐读课题。教师：看到课题，你有什么问题想要问？（生质疑）5.答案就在我们的课文里。同学们赶快去读读这个小故事吧！二、自读课文，整体感知1、自读要求：1.自

4、由读文，借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。2、边读边思考，课文讲了一件什么事？3、教师检查自学情况。（1）课件出示带拼音生字，同桌互读，指名学生读，正音。去除拼音后，开火车读生字。（2）课件出示词语（分类排列）道歉破碎顿时攒钱窗户石头玻璃招呼指名学生读词语，正音。读完你发现了什么？（第二排的最后一个字读轻音）4、通过自读谁来说说，题目中的我指谁。（老奶奶，板书）你指谁？（小男孩，板书）5.课文讲述了他们之间的什么事？教师出示课件填空题：一群(小伙伴)躲在老奶奶家后院里玩扔石子的游戏，我一不小心(打

5、碎)了老奶奶家的(玻璃)，我们逃走了。后来我攒了7美元，装在(信封)里，跟老奶奶道歉。老奶奶原谅了我，并写了一张(便条)给我，上面写着“我为你(骄傲)”。指名学生填空，师生共同点评。点评后学生齐读。三、默读课文，感受小男孩心情变化的原因，感悟小男孩诚实勇担责任的品质。1、随着事情的发展，小男孩的心情也在发生着变化。现在就让我们一起走进小男孩的心理世界。学生默读课文，用横线画出“我”心情变化的句子，再圈出描写“我”当时心情的词语。（课件出示默读要求）2、总体感知心情变化谁来读读相应心情的句子，指名读，

6、教师随机出示课件句子。小男孩的心情是怎样变化的？板书：开心—害怕—不自在—轻松3.现在就让我们一起走进那开心而有趣的时刻吧！我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。（生读）从句子中的哪个词语感受到孩子们很开心？（开心，有趣）是呀，多有趣呀！那你能把伙伴们的开心朗读出来吗？生读句子。你读得真好，老师为你骄傲。下面谁能说说这个句子采用了什么修辞手法？指名回答（比喻句）把什么比作什么呢？指名回答（把石头比作子弹和流星）像子弹说明什么？（扔出去时用力猛，速度快，）像流星说明什么

7、？（降落速度快，一块块还说明多）看着石头快速的扔出去，又密密麻麻的落下来，这游戏多刺激多好玩啊，难怪孩子们那么开心。（齐读这句）同学们有没有发现，这个句子只有一个本体，但却有两个喻体，谁能照样子说一说。（课件出示句子练习）孩子们如果此时此刻你就在一旁，你有什么想说的吗？4.看来大家都为他们担心了。听（课件播放玻璃破碎的声音）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。男生读。女生评价，你觉得他们读的怎么样？好在哪？（读出了害怕，哪个词语感受到的？）不好在哪？（应该怎样读，为什么这样读？）体会小

8、男孩此时害怕的心情。（生读）总结：抓住重点词来理解句子，是学习语文的一种好方法。（齐读）5.小男孩多害怕呀，以至于“那天晚上，一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。”（课件出示，女生读）吃饭时，一想到。睡觉时，一想到。学习时，一想到。无论什么时候，何时何地，一想到……是我干的。孩子，你觉得小男孩在怕什么？你男孩担心的事情发生了吗？（没有）从哪里知道的？（生答）6.“这以后……我却觉得很不自在”（课件齐读）什么是不自在？（不好意思，不舒服）小男孩为什么不