综合探究　建设学习型社会.doc

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1、建设学习型社会的相关理论依据:（１）文化对经济、政治有重大影响和作用（２）文化对人的重大影响和作用（３）文化竞争力成为综合国力的重要标志（４）文化具有多样性（５）文化具有继承性（６）文化创新的基本途径重点难点１）从众多的职业、获得知识的方式等角度，感悟“会学”比“学会”更重要，理解文化传承是学校教育的主要功能。（２）从人们接受教育方式、场所等方面的变化中，感悟学习型社会的特点。（３）从课堂的延伸、学习者范围的扩大、学习方式的变化中，感受学习型社会的建立对于文化传承的重要性。（４）在“课外活动设计”中，学生围绕)我

2、与学习型社会*收集整理材料，为课堂交流#或主题班会$作好准备。同时，在这个过程中，学生可以获得较多践行、体验的机会。教法教具学生分小组自主收集相关资料,并整理成书面文字,教师适当进行引导.教学过程思考题提示:问题１：古训“学海无涯”和“学无止境”在今天有什么新的意义？要点提示：第一，新知识不断出现，需要人们不断学习,第二，知识创新在不断进行，知识创新也是没有止境的,第三，知识在不断扩展，需要人们不断提高学习和运用能力。问题２：对于文化的传承来说，相对于学校教育的主要功能，学习型社会教育的功能有什么［探究过程和探究

3、策略］本单元综合探究可分三个阶段完成。一、第一阶段。课前收集与整理１、全部学生在自愿的基础上分成若干小组，组员多少自定，组长自定。２、提出探究主题（１）教育在文化传承中起怎样的作用？（２）为什么要建立学习型社会？（３）学习型社会的核心内涵是什么？（４）建立学习型社会的条件有哪些？（５）建立学习型社会的目的何在？（６）怎样做到让学习成为一种生活习惯和生活方式？（７）学习型社会有哪些特点？３、分工合作，各小组围绕主题通过书籍报刊剪辑、图书资料查询、电脑网上下载以及做一些社会调查等方式，搜集课本内外与建设学习型社会有关

4、的信息资料。这一过程由小组长安排。４、按问题对材料进行认真分析和筛选，通过归类整理，形成可交流的材料（文本式、图片说明式或多媒体展示件），保证在有限的时间内能系统阐述所要表达的观点。（培养学生自主获取信息$处理信息的能力，培养学生的合作与探究精神，体验研究性学习的乐趣，发现自己的潜能，增强自信心）二、第二阶段。课堂展示与交流１、各小组在上课前找好座位，同组的组员坐在一起，为讨论创设有利的环境。２、播放有关建设学习型社会的视频资料，全班统一观看。３、结合录像内容，各小组代表或组长上台展示和汇报本组探究成果，小组其他

5、成员可以作补充。