[精品]浅析语文教学减负.doc

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1、浅析语文教学减负浅析语文教学减负在新课改以后，减轻学生课业负担（简称“减负”）成为家长和社会关心的教育热点。在教育实践屮，“减负”问题并没有得到有效的解决，“减负”政策实施闲入困境。下面是吉林地区小学、中学、高中部分学校进行问卷调查的结果：1、你认为你的学习成绩：33.3%认为一般，8.3%认为不好。2、你对学习感兴趣么？55%对部分学科感兴趣，对学习十分厌恶的有1%。3、你觉得学习起来吃力吗？有点吃力占37.5%,比较吃力占27.5%o4、除了学习之外，你还感觉有来自于其他方面的心理压力吗？有压力的占55.8%o5、你父母的最高学历是：高中或

2、中专以下的占65%。6、你所在的学校经常在双休日或节假日组织补课吗？一直组织20.5%；经常组织20%；有组织17.5%；偶尔组织22.5%7、每天你需耍多长时间完成教师布置的家庭作业？一个半小时以上占40.8%一到一个半小时48.4%8、出教室布置的作业外，家长是否布置额外的作业？偶尔布置作业的42.5%9、你每天的睡眠时间大约是：7小时及以下47.5%；8小时左右30%。10、一天中，你可以自由支配的时间为：1-2小时，占28.3%而有20.8%的学生基本没有。11、本学期，你参加的考试约为：一个月一次占29.2%；天天都有的小测验12.5

3、%。12、每天上完课后，你感到：很累占17.5%；有时候感到很累占30.8%；有时候感到有点累30.8%o13、双休日是否要参加补课或辅导班？参加2天占20.8%,参加1天占26.7%；双休日一家有课的占47.5%。14、对于目前的学校生活，你觉得：认为比较紧张的学生占34.2%；认为紧张的占20.8%；认为厌倦的占13.3%15、你现在的学习目的是：考上好学校占47.5%；成为有学问的人占2&3%；为了发升官发财占17.5%16、你认为你的学习压力最主耍来自于：升学与考试占30%17、你大约多久参加一次义务劳动？很久没做的占30,。8%半年到

4、一年占29.2%18、你是否自己洗袜子或内裤：每天占43.3%；从不做的占10.8%o19、你是否主动承担家务活：经常38.3%,从不做的占8.3%20、你觉得帮助父母做教务是应该的：非常同意的占65%；完全不同意的占0.8%21、你觉得接近大自然是愉快的事情：非常同意占60%；基本同意占21.7%22、你多久能有一次接近大自然的机会：半年的占29.2%；一年或以上的占19.2%23、你认为一个学生最难以承受的是：自己不愿意学习但不得不学习的占21.7%；上课内容太枯燥的占20%24、你对自己的最大期望是：考上好的大学，将来出人头地37.5%将

5、来找到一份好的工作或能挣大钱占25%25、你一周上儿个课外班？参加1的占45.1%26、在课余时间（包括寒暑假期间）下列活动中你最愿意干的事是：玩电脑或上网看电视的占42.5%.27、在课余时间（包括•寒暑假期间）下列活动中你最愿意干的事是：上各种辅导班或请家教辅导占46.7%.完成教师、家长布置的作业占16.7%。从调查看，学生课业负担重主要表现在：课外作业量大；学丰在校的吋间长；考试频繁；各种补习；搞突击教学等。很多学校在减负屮却误解了减负的概念，如“减负”等同于“教得少，留（作业）得少';“减负”即是减少学生的学习、写作业的时间；“减负”

6、即是减少上课的内容、“减负”课程，加大作业量；“减负”就是给学生减压而给教师加压；“减负”就是减轻学生过重的课业负担与学习压力，实施愉快教育。“减负”应该是通过优化教学模式，提高教学质量，教给学生较为普遍有效的方式方法并应用于各科的学习中从而提高学生学习的效率，缩短学生进行知识学习的过程和完成作业的时间，而不是通过减少教学内容和作业量来绝对地缩短学牛进行知识学习的过程和完成作业的时间-故应如下：一、明确考试的意义，减少无意义的考试。语文教学是连贯的，每一个阶段都应当好好落实，如若不然，就会影响到下一阶段的学习。考试是获得学习反馈重要的手段，所以

7、在每个阶段学校会组织考试，但是不能成为学生学习的负担，如果考试是为了查缺补漏，帮助教师了解学牛:，帮助学生了解自己，这样的考试是有意义的。但是如果只是为了把学生分成三六九等、评价教师的教学成果。这样的考试就是给初屮教师和学生增加的负担。二、发挥学生的主动性，提高学习效果。首先，要让学生进入主动学习状态。学习效率才会增加。这要求教师准确确定学生现有知识水平,将教学目标预设在学生的最近发展区域内，使学生心智高速运转。其次，有效的预习可以帮助学生进入主动学习状态。预习的质量直接影响课堂学生学习的质量和生成的质量。所以教师必须要求学生有预习的环节。在培

8、养学生自主解读文本的能力同吋培养其良好的学习习惯。再次，注重教授学习方法,通过改良学生的学习方法提高效率。放弃题海战术和无休止的重复性的训练,运用心理