读写课课例分析.ppt

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1、读写课课例分析辛寨镇卧龙初中刘娥2011.7.8模块整合五四一它要求我们必须树立模块整合的思想。即对整个模块先进行整体备课，充分了解本模块的学习内容、重点难点等，然后以此指导课时备课，不要上一课备一课，让每一课孤立于模块之外，丧失教学的整体性。同时，我们也可以根据教学目标的需要调整教材顺序，不必完全按照教材的要求及顺序来进行备课，也就是我们常说的“用教材来教，而不是教教材”。外研社八年级下册Module2FriendshipUnit2NooneknewwhoIwas分析流程教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学设计教学反思一

2、、教材分析外研社英语教材的特点是：以“题材—功能—结构—任务”为编写原则，努力营造语境，精心设计内容，学练结合，符合语言教学规律；同时，以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动，遵循语言教学理论，体现素质教育要求。具体的编写体例是以模块为单位，每个模块包括三个单元，围绕同一话题展开对同一语言点的学习，练习和运用。第一单元通过对句型的操练，着重培养学生的听说能力，第二单元通过对句型的运用，着重培养学生的读写能力，第三单元通过对语言点的归纳，操练，着重培养学生的综合运用能力。语法学习的方法则是采用:“呈现---提问--

3、-发现---总结”的方式,旨在培养学生自主学习的能力。这套教材十分注重对英语语言文化背景的了解与学习，从而使我们通过对英语的学习，达到对一种文化的了解与熟悉，深化了我们学习英语的意义。八年级下册Module2是以friendship为话题，通过故事说明友谊的重要性，以及如何建立和维持友谊等。文章还谈到班级同学间的友谊、不同国度间人们之间的友谊。友谊是一个永恒的话题，培养友谊也是教育的目标之一，教师应该很好利用这个话题展开各种教学活动，尤其是对宾语从句的学习、练习和运用等。NooneknewwhoIwas是本模块的第二单元，是一节读写

4、课。文章的题目是Abeautifulsmile.文中主人公ZhangBei以第一人称的语气讲述了自己在刚上初中一年级时的故事。自己初到一所新学校，人生地不熟，没有朋友，非常孤独，看到别的同学说笑，自己心灰意冷。在这种情境下，一个男孩的偶然的一个微笑改变了她的生活，她开始走出封闭，和同学交往，交朋友，最后变得和每位同学都非常的亲近。ZhangBei的这个故事，非常贴近学生的生活，就像发生在自己身边一样。对于同学间的友谊，学生也愿意谈及。因此学生在理解文章大意上几乎没有障碍，也便于学生敞开心扉的谈论友谊这个话题。二、学情分析本模块的语法

5、知识为宾语从句。对于宾语从句的句式学生在前面几册中接触过that引导的宾语从句，如：Ithinkheisagoodstudent.等类似的句子,但是并不了解这是宾语从句，而且对于从句的概念也不明确。从本模块开始学生正式接触从句的概念，先是本模块的宾语从句，然后是8-10模块的状语从句，以及九年级上册出现的定语从句等。因此，学好本模块的宾语从句，对于以后的后续学习将是一个很好的铺垫。同时，在本册第6-7模块中还要学习直接引语变间接引语,它和宾语从句有极大的相似之处，因此学好宾语从句也是学习直接引语变间接引语的基础。由于学生对从句概念的

6、不理解，而且部分学生缺少丰富的语言基础,或是部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑，所以对某些任务的完成可能会有一定的难度。尤其是对于引导词的运用，从句时态的问题以及语序等可能学起来比较困难。但因为这是第二单元，由于有了第一单元的语法呈现以及听说训练，学生对于宾语从句已有了初步了解，因此，对于在课文中出现的宾语从句理解起来也不是很难。但在阅读中，教师要不断强化、再现学生对宾语从句的理解和训练，以达到驾轻就熟的效果。三、教学目标知识目标：能够熟读Unit2的词汇及短语；能学会用关键词who,what,when,where,why读懂文

7、章大意；能够找出文中宾语从句并分析其成分。能力目标：通过阅读文章，理解作者通过故事传达的信息，并掌握故事的写作方式，介绍自己的经历。以达到培养学生理解篇章，获取信息以及处理信息的能力，即读写能力。情感目标：通过阅读主人公ZhangBei与同学间的友谊的故事及由此展开的一系列对于友谊的讨论，让学生在与他人合作，相互帮助中，体会文中所述友谊的重要性。培养学生互相关爱的情感，学习爱人和关心人。发展目标：根据课堂教学的实际情况提出相应的目标，尽量弥补行为目标的不足，重视学生的个性发展和教学过程。学习策略：通过任务型教学，让学生学会自主学习，

8、归纳总结，培养主动学习的能力，培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作，在合作中完成学习任务，增进友谊。四、教学重、难点重点：1、词汇、短语、句型等语言点的学习。2、理解文章的内涵，能独立完成写作。难点：1、掌握使用疑