教育心理学第3章学习理论.ppt

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1、8/23/2021FourLeafClover8/23/2021学习理论本章要点学习概述行为主义学习理论认知主义学习理论8/23/2021学习概述学习的实质学习的一般分类主要的学习理论倾向8/23/2021学习的定义广义：个体在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。狭义：学生在教师指导下，有目的、有计划、有组织、有步骤地获得知识、形成技能、培养才智的过程。8/23/2021学生学习的特点接受学习间接性按预定的教学计划系统连续进行学生是主体受教育过程8/23/2021人类学习与动物学习的区别8/23/2021学习的一般分类加涅的学习分类奥苏

2、贝尔的分类8/23/2021加涅的学习分类按学习层次分8类/6类言语信息智慧技能按学习结果分认知策略态度运动技能8/23/2021奥苏贝尔的分类接受学习按学习进行的方式分发现学习机械学习按学习者是否能理解学习材料分意义学习8/23/2021我国的学习分类知识技能行为规范8/23/2021行为主义学习理论桑代克的联结主义学说经典性条件作用理论操作性条件反射理论班杜拉的社会学习理论8/23/2021桑代克的联结主义学说（试误说）学习的实质（S-R联结）学习的过程（试误）准备学习定律练习效果8/23/2021经典性条件作用理论巴甫洛夫S-R消退率泛化与分化率华生S-

3、R频因律近因律人物：学习的实质：学习的过程：学习规律：8/23/2021操作性条件反射理论斯金纳（操作条件作用说）行为：应答性行为&操作性行为学习的实质：S-R学习的过程：反应-强化8/23/2021学习的规律强化物强化的模式塑造程序教学和机器教学8/23/2021班杜拉的社会学习理论交互决定论（个体、环境&行为）学习的过程（观察学习：注意-保持-复制-动机）替代性强化&自我强化8/23/2021认知主义学习理论格式塔的完形学习理论布鲁纳的认知结构学习理论奥苏贝尔的认知-同化论8/23/2021格式塔的完形学习理论苛勒（完形顿悟说）学习的实质：构造完形学习的过

4、程：顿悟8/23/2021布鲁纳的发现学习论（认知结构说）学习的目的：以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构学习的实质：主动构建认知结构学习的过程：概括化发现学习8/23/2021奥苏贝尔的有意义接受学习论学习的实质：有意义的接受学习下位学习学习的过程：同化上位学习并列结合学习8/23/2021学习的信息加工论加涅学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。8/23/2021学习的信息加工模式8/23/2021建构主义学习理论认知观学生观学习过程观：（主动建构性、社会互动性&情境性）教学观8/23/2

5、021