祖父的园子 教学设计.doc

《祖父的园子 教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学课题7、祖父的园子课时数1教学内容学习《祖父的园子》，体会童年的快乐教学目标1、认识“蚱、嗡、啃、樱”等几个生字，正确书写“蚂蚱、樱桃、蚌壳”等词语，摘录描写优美的句子。2、揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，能有感情地朗读课文。3、熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父的园子的生活情景，感受童年生活的情趣。教学重点了解作者在园中自由自在的童年生活教学难点了解作者富有诗意的语言特点课型略读教学关键理解词句的意思教具多媒体板书设计7．祖父的园子祖父的园子——我的乐园，自由的天地留心生活，用心感受，真实表达教学反思教学过程环节设计说明或修改一、出示课题，介绍作者。1、板书“园子”，启发谈

2、话：说起“园子”，你的眼前出现了怎样的图画？2、出示课题：《祖父的园子》读读注释。3、介绍作者。萧红，现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红，l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。我们学过的《火烧云》就是她的作品。4、童年是最纯真、最令人难忘的岁月。上一篇课文，冬阳下的一队队骆驼，给作者留下了难忘的记忆。今天，我们要走进《祖父园子里》，与作者一同感受童年在园子里的心情。二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，把课文读通顺，同时思考：祖父的园子给你留下的是什么印象？你是从课文中的哪些地方读出来

3、的？教学中要尊重学生的理解和体验，只要能从课文中找出有关的词句，言之有理的，都应该鼓励。学生可能的会有这样的印象：（1）祖父的园子是一个好玩的地方。（2）祖父的园子里充满了快乐。（3）祖父的园子非常美丽。（4）祖父的园子是一个很自由的地方。2、找出你最喜欢的句子或段落，反复地朗读。三、走进园子，品味童年1、默读课文，园子里的哪些情景给你留下了特别深刻的印象？2、课堂交流。根据学生的回答随机指导：（1）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱。①朗读第一自然段，想象描写的情景。②用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。（充满生机、热闹、美丽……）③有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉

4、。（2）我和祖父在园子里边干活边玩。①默读课文4——15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。a“其实，不过是东一脚西一脚的瞎闹……”这一环节设计，了解祖父的园子让人耳目一新，倍感新奇，很多情感急于表达，给学生宣泄情感的通道。这一环节设计，引导学生由字里行间去想象“我”在园子里的生活，感受“我”的快乐。b“其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵……”c“一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了……”d“祖父浇水，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着‘下雨啰！下雨啰！’”……②讨论：我在园子

5、里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。③选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。（3）园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。①朗读课文第17自然段，你从这段话中读出了什么？从哪些句子里读出来的？②课堂交流。引导学生关注下面的句子，在反复地朗读中体会院子里的那份自由。a“要做什么，就做什么”b“要怎么样，就怎么样”c“愿意爬上房，就爬上房”d“愿意开一朵花，就开一朵花”e“愿意接一个瓜，就接一个瓜”f“愿意长多高，就长多高”③有感情地朗读这一自然段，体会其中的自由和快乐。3、默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？4、找出表现“

6、我”心情快乐的句子，有感情地朗读。四、拓展谈话，领悟表达特点。1、讨论：“我”在园子里为什么会如此自由快乐？2、讨论：作者为什么能将她的童年生活写得那样真实有趣、引人入胜？五、朗读全文。读出无拘无束、自由自在的感情。从课文的字里行间，我们深切地感受到童年的纯真和美好。童年是一幅画，绚丽多彩；童年是一首诗，耐人寻味。让我们齐声有感情地朗读这篇文章，再次感受童年的美好。六、布置作业1、摘抄课文能体现童真童趣的句段。2、读一读，想一想下面的句子好在哪里？这一环节设计，交流写作方法，体会快乐，提升写作技巧。（1）这榆树在园子的西北角，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。（2）花开了，就像睡着了似

7、的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。课后作业设计：一、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画中有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（）有（），还有（）（），是作者童年的乐园。二、祖父的园子给我留下的印象是：（），（），（），（）。三、课文重点写了作者在（）中（）的童年生活。这里是（）的，童年的作者也是（）的。这（）是她童年快乐的源泉。四、对号入座。不但……反而…