语文人教版四年级下册《校园里的一处景物》习作指导课.doc

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1、《校园里的一处景物》习作指导课（人教版四年级）【教学设计】 教学目标： 1、观察校园一处景物，按照一定顺序，细细观察，再写下来，内容具体，语句通顺。 2、引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想3、学会按一定顺序把景物写具体，并能写出具有自己独特感受的语句 教学重、难点： 按一定顺序将自己观察到的景物生动、具体地写下来 课前准备： 1、向学生分发“观察与思考”提纲 （1）、站在不同角度、不同位置观察一处景物，你分别观察到了什么？ （2）、由这处景物，联系平时的生活及已有的积累，你会想到些什么？（3）、认真读一读“佳作欣赏”、“

2、片段导读”这两部分，看看它给你一些什么启示？ 2、带领学生实地观察、记录 教学流程： 一、观察校园1、游览校园回忆校园的主要景物，引导学生整体感知，从而在感受校园美的同时，勾起他们对校园生活的美好回忆及无限遐想2、明确要点出示本次习作内容，审清题意，明确要求（师板书要点）二、描述校园 1、整理提纲，汇报观察 上周，我们运用多种感官对校园进行细致观察，你们都记录和画了些什么？下面来交流交流（生自由汇报） 2、通过例文引路，领悟写作方法 （1） 在学生纷纷交流时，师有机引导学生回忆本单元学过的课文，采用对比法，感悟作家是怎样把景物的特点写具体

3、 （2）通过联想，打开思路学生继续交流，教师着重引导学生在观察的基础上展开联想，尽可能打开思路。 如学生谈到绿化带，除引导他们从不同角度观察：站在远处、近处、……所看到不同的景象进一步引发学生联想。再如学生谈到篮球场，除了观察到篮球场的大小、设施，引导他们运用积累的语言，学过的方法将它们描述生动，还可以重点引导孩子们描述篮球场打篮球带来的乐趣 还如学生谈到塑胶跑道，除介绍操场跑道的形状、颜色、长度、质地等以外，还可以引导学生联想相关的校园生活及重大活动 教师从学生的发言中，有意识的引导学生将观察与联想有机的融合起来使景物更生动 （4）写景

4、物，期待精彩 同学们从不同角度、不同方面介绍了校园里这么多美景下面，你们就选自己最喜欢的一处景点，抓住特点、有顺序地把它详细写下来相信同学们一定能够把我们的校园的美景生动形象的展示出来、