语文人教版四年级下册《牧场之国》.docx

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1、《牧场之国》教学设计濉溪县新城中心小学顾秀萍教学设想：1、本文是一篇略读课文，而且语言生动，意境开阔优美，充满诗情画意，处处给人以美的享受。非常适合学生朗读。所以教学中，应该在学生理解想象的基础上加强朗读，运用多种形式的朗读,引导他们把课文读通、读懂、读深，进而达到书读百遍，其义自见的目的。并通过有感情地朗读感受景色美，语言文字美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操，进一步提高学生的审美能力和感情朗读的技巧。2、应该利用现代教育技术手段，为学生播放荷兰优美的田园风光图片，同时教师配乐读文渲染情境，以语言描绘的方法深深打动学生的心灵，极大程度

2、的调动了学生学习的兴趣和积极性。让学生感受课文语言文字美，真正领略到荷兰牧场的美丽，得到美的享受。全程采用自读自悟、半扶半放的教学方法。3、叶圣陶先生说过：“就教学而言，精读是主体，略读是补充。就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”全国著名特级教师虞大明在指导略读课文教学实践时，曾告诫要“基于阅读，面向写作。”而《牧场之国》一文中段落的总分结构和分总结构较为集中，因此，可以作为语用点进行教学，结合图片让学生练习写作，真正体现了语文学科的实践性。教学目标　　1.认识本课生字，理解由生字组成的词语。　　2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美

3、。　　3.体会比喻、拟人的巧妙用处。学会和运用总分结构和分总结构的构段方式。　　4.边读书边想象画面，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。教学重难点　　重点：了解课文的主要内容和段落的结构；体会比喻、拟人的巧妙用处。　　难点：理解文中为什么四次提到“这就是真正的荷兰”。教学准备：欧洲各国图片、有关荷兰的资料、多媒体课件。教学过程;一、展示图片，激趣导入。1、　同学们，今天老师将带着你们飞越重洋，到欧洲各国转一转，看看那里的哪些产品比较有名。（出示欧洲各国图片。）2、下面

4、，老师将带着你们走进欧洲的另一片领土----荷兰。通过预习，你们知道荷兰是花之国、水之国，也是牧场之国。（出示相关图片。）（板书：牧场之国）齐读课题。二、出示阅读提示，让学生自由读一读。三、自读课文，初步感知。让自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不会的可以查找工具书或向同桌请教。四、学习生字词。1.出示本课的四字词语和短语，教师范读。　　仪态端庄膘肥体壮严肃沉默悠然自得辽阔无垠的原野丝绒般的碧绿草原2、指名学生读。3、大家齐读4、如果从时间上划分，本文写了哪几个时间段的牧场？（白天、晚上）五、熟读课文，领略美景。（一）走进白天的牧场1.默读课文

5、第2到5自然段，边读边画出你最喜欢的句子，多读几遍，并写下自己的感受。2.小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。3.小组交流反馈：（课件随机出示）（1）生：“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”“专注”是什么意思？写出了牛儿的什么？你从这句话中感受到了什么？谁能读出牛的深沉、含蓄呢？（2）描写牛儿神态的还有哪些句子？（3）生：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。”这句话不仅写出了你的神态，还把牛犊比作了什么？（4）本段中给你留下深刻印象的句子还有吗？这句话写出了牛儿的什么特点？（5）请发挥你们的想象，

6、牧场上的牛儿们还会做些什么？引导学生感受“这就是真正的荷兰”。指名汇报，并补充评价。4、丝绒般的碧绿草原上，牛儿们生活得是那样幸福，那样快乐，而骏马们又是怎样生活的呢？指名回答。你的眼前仿佛出现了怎样的画面？你感受到牧场上的骏马有何种气势？让学生带着洒脱奔放的气势齐读这一段。5、辽阔无垠的牧场上除了牛儿、骏马们，还生活着哪些公民们？让学生汇报。男生、女生和老师分成三组进行角色朗读。其中女生读描写绵羊的部分，男生读描写猪群的部分，老师读描写小鸡的部分。读完后进行评价，选出优胜者。（二）走进夜晚的牧场1、白天的牧场是如此的美丽迷人，夜晚的牧场又是一番怎

7、样的景象呢？教师配乐朗读，让学生们闭上眼睛静静聆听。2、你能用文中的一个词来形容你此时此刻的感受吗？你从哪些句子中感受到这份寂静的？3、让学生们再读这一段，体会那份寂静，体会作者所说的“这就是真正的荷兰。”六、总结全文。本文作者卡雷尔、恰佩克经历了第一次世界大战，目睹了战争的残酷，饱尝了战争的苦难，因此，他渴望和平，渴望安宁。在荷兰旅行时，他看到了秀美的风景和人们安居乐业的情景，情不自禁地发出赞叹：这就是真正的荷兰。七、学习写法，指导写作。1、出示课文第二自然段，让学生讨论结构形式。（分总结构）2、出示分总结构的段例。（课文《燕子》第一自然段。）3

8、、出示课文第三自然段，让学生说说结构形式。（总分结构）4、出示几种树木图片，让学生说说这些树木的特点。5、综合上面所说，让